关于制订200级本科专业培养方案的指导意见.doc

关于制订2010级本科专业培养方案的指导意见 培养方案是学校实现人才培养目标的总体蓝图，是组织教学活动、管理教学过程的主要依据。根据教育部《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》（教高[1998]2号）、《关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）等有关文件精神，构建人才培养体系，特提出制订本科各专业培养方案的若干意见。深入贯彻落实科学发展观把提高质量作为教育改革发展的核心任务着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和创新人才深化教学改革强化实践教学环节推进创业教育严格教学管理健全教学质量保障体系，充分调动学生学习积极性和主动性，激励学生刻苦学习，奋发有为，增强诚信意识。教师要把教学作为首要任务，不断提高教育教学水平坚持人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育加强理想信念教育加强民族精神和时代精神教育加强社会主义荣辱观教育加强公民意识教育把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育的各方面。坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。 坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育心理健康美育重视可持续发展、国防安全教育促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。各二级学院应根据各专业的生源情况、师资水平、办学历史和条件、区域的社会经济发展水平与远景规划以及毕业生的服务面向等实际情况，密切联系职业强调专业特点，科学地确定各专业的培养目标，努力将各自的办学优势和特色反映在培养方案之中。科学处理好各教学环节之间、理论教学与实践教学、课内教学与课外指导处理好全面实行学年学分制。全面发展的社会主义建设者和接班人具有强烈的社会责任感和良好的公民修养，综合素质高，具有较强实践能力和创新精神的高级应用型人才。课程结构由综合教育课程、基础课程、专业教育课程和实践教学课程四个部分组成。 1综合教育课程 全校综合教育课程是课程结构中的重要部分，反映对人才素质的理解。该部分课程按照素质教育的理念，开放性和系统性的要求进行设置，强调德、智、体、美相互渗透，注重课程的综合、交叉与渗透。该部分课程由必修课和选修课组成，力求体现统一培养与个性发展、教学要求和学习兴趣的结合，调动学生学习积极性。该部分按照学科领域划分人文科学与艺术、社会科学与行为科学、自然科学、医学和药学四个板块及外语、体育等专项课程。学生通过对综合教育课程的学习，可获得必要的能力训练，形成合理的思维方式和准确的观察判断能力，以及清晰的沟通表达能力，并明确自己以后几年的修读目标。2.文理基础课程基础课程基础课程 3.专业教育课程 专业教育课程由专业必修课程和专业选修课程两部分组成，应清晰反映专业培养目标。专业必修课程以规范严谨、精炼优质为建设目标。专业选修课程追求知识的交叉跨度、强调专业适应方向，设置专业培养模块的课程组合为学生开展研究性学习提供时间和空间，使学生在修读过程中获得本专业研究的初步能力。4.实践教学课程实践教学课程目的是培养学生认能力和动手能力。要加大实践教学在人才培养中的比重，认真审定实践教学的内容，科学设计实践教学环节。根据各专业实际，实践教学采取分散与集中相结合的办法安排，要制定明确的评价标准与监控措施。实践教学环节的具体学时、教学进程由各二级学院根据专业培养目标和专业特点进行制定，并纳入培养方案。1.时间分配 本科四年在校总时间为160周。每学期总周数为20周，其中教学周为周，考试、机动周。第一学期入学教育、军训3周。五年制本科参照执行。 2学时分配 四年制各专业课内总学时五年制专业的课内总学时不超过学时。3.学分分配 （1）总学分 四年制本科专业总学分控制在10－，控制在10－，控制在10—180，医学类专业控制在—200；五年制本科专业总学分控制在20－。（）学分计算学分设定的最小单元为0.5学分。理论教学原则上全学期课程每周讲授1学时计1学分，不足一学期的课程约每1学时计1学分（允许小数点后只保留一位数，但必须是0.5的倍数）单独设置的实验课（包括上机）或以实验（上机）为主的课程以每周学时的1/2计学分（允许小数点后