7.1《情趣与兴趣》.doc

7.1《情趣与兴趣》 [对应的课标内容] 本课主要落实了课程标准中的以下内容：“成长中的我”的第一部分“认识自我”中“主动锻炼个性心理品质、磨砺坚强意志，加强品格修养，培养高尚情操，不断提高学习和生活质量”，“自尊自强”中“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的情况下，做出恰当的选择。”“我与社会”中的第一部分“积极适应社会”中“了解初中阶段成长环境的变化，发展有益、正当的兴趣爱好，提高生活适应和自我管理能力。”、“把握自己的好奇心理，杜绝不良嗜好，锻炼坚强的意志力，养成良好的行为习惯。” [教学目标] 知识目标 1、通过教学，了解社会生活是丰富多彩，人们在生活中会产生丰富多彩的兴趣和情趣。 2、发展有益、正当的兴趣爱好，提高生活适应和自我管理能力。 能力目标 让学生充分认识到情趣的作用，感受情趣的形成不是简单的事情，是需要在科学认识、合理安排的基础上进行的；引导学生理性认识理想、志向与情趣、兴趣的关系，培养其善于发现、捕捉生活中美好事物的能力。 情感态度与价值观目标 体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。 [教学重点和难点] 重点：加深学生对兴趣及情趣的认识；鼓励学生广泛培养正当兴趣，发展高雅情趣。 难点：情趣源于兴趣。 [课前准备] 每位同学填写《寻找共同生活情趣》调查表格，班长做好统计工作（见教师用书P107） [教学过程] 新课导入：活动一： 根据调查情况，让同学表演（如拉小提琴等），并用多媒体配上相关图片。 请同学谈感受： ——听了某某的小提琴演奏后，感觉轻松愉快，心情舒畅 ——我很羡慕他能拉小提琴，能给家人带来快乐，他家人天天能听他拉琴，一定很开心 ——我想某某同学天天拉琴，日子一定过得充实 ——琴声让我感受到生活的激情 老师：是的，琴声让我们感受到生活的美好，其实多姿多彩的人生离不开生活情趣。追求高雅的生活情趣，才能充分体验到生活的充实与乐趣，才能更多地发现生活中的美；追求高雅的生活情趣，有利于我们调适情绪，陶冶情操，追求美好的人生。下面我们就来学习第七课《品位生活》（板书） 讲授新课： 老师公布《寻找共同生活情趣》调查结果。让同学了解到班级中其他同学的情趣和找到与自己有共同情趣的人，既增进了同学间的相互了解，又激发同学对本课学习的兴趣，同时让同学认识到情趣的多样性。 老师：情趣有各种各样，可以从范围、功能等方面分成若干类。在我们的身边有许许多多美的事物，有自然风光，有艺术创作。我们能够从众多的美好事物中感受到生活的美，产生各式各样的情趣。多媒体课件： 情趣的广泛性和类别 观察鉴赏类：集邮、集钱币、集火花、收藏贺卡、字画古玩等 生活消遣类：打牌、下棋、养花、养鸟、钓鱼、旅游等 文化体育类：唱歌、跳舞、写诗、作画、打球、游泳等 实用技能类：裁剪、编织、小制作、小发明等 活动二：请你说一说： 根据调查情况，请有共同生活情趣的学生代表发言，谈谈自己在做这些事时的感受。如：弹奏乐器的感受，画画的感受，踢球的感受，饲养小动物的感受…… 老师提问：同学的感受有什么共同之处？ ——他们都对自己所做的这件事很感兴趣 ——他们都很投入地做这件事，也花了很多的时间和心思 ——他们都遇到了一些困难，但都能克服…… 老师归纳：这些同学对自己拥有的某种情趣都很感兴趣，同时很投入，很忘我，不怕苦，不怕难。可见，情趣是以兴趣为基础产生的，没有兴趣就谈不上情趣。 （板书）一、情趣与兴趣 情趣源于兴趣 老师进一步分析情趣与兴趣的关系：同样是爱好画画，一种表现是：很认真上美术课，平时也喜欢画几个公仔画，有机会的话也看看画展。另一种表现：有目的地提高自己的绘画技巧（如拜名师，参加绘画班），用画笔描绘自己对生活的感悟，绘画成了生活中不可缺少的一部分，能使自己忘却生活中的不快。前者是兴趣，后者是情趣。多媒体课件： 表现← 情趣——————————兴趣 →（源于） （较稳定） （随时随地） 老师归纳：人们的兴趣爱好越广泛，生活就越加丰富多彩，对生活的感受和体验也就会越加深刻，人们就会对生活越加产生浓厚的情趣。为了能够在学习和生活中得到美的体验和享受，我们应该积极地培养兴趣，发展情趣。 过渡：但是我们有时在培养自己的兴趣和爱好时，往往会遇到杨叶同学那样的问题，请看教材71页。 活动三：学生讨论： 观点一：中学生的主要任务是学习课堂知识，把时间花在培养兴趣爱好上，会分散学习精力。观点二：人们常说：“兴趣是最好的老师。”培养兴趣爱好对中学生培养情趣、陶冶情操、 追求高品质的生活很有意义。 有些同学同意观点一，理由是：我们中学生的主要任务是学习，我们专心学习课本知识就行了。而且现在学习竞争这么激烈，人的时间和精力总是有限的，如果把时间花在培养兴趣爱好