2013人民版必修三5.2《人民教育事业的发展》ppt课件.pptVIP

(P89)中共中央提出的“科教兴国”战略的基本内容是什么？ 提示　“科教兴国”，是指全面落实“科学技术是第一生产力”的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。 4． (P91)为什么说“文化大革命”是一场文化浩劫？它对中国教育事业的破坏和影响主要有哪些？ 提示　原因：(1)“文化大革命”中破“四旧”使无数优秀的文化典籍和国家文物被毁。新中国成立以来的文化艺术成就被一笔抹杀，文艺工作者受到迫害，文艺创作万马齐喑，文化园地百花凋零。 (2)知识青年“上山下乡”运动使中国教育受到冲击。“教育革命”使教育质量下降。“文化大革命” 对教育冲击巨大，严重影响了全民族文化素质，进一步拉大了中国与世界先进国家的差距。破坏：学校秩序混乱；招生工作基本停顿；知识青年“上山下乡”；“教育革命”在全国范围展开。影响：中国在一个时期内出现“文化断层”、“人才断层”的局面，全国文盲和半文盲人数急剧增加，严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。 【自我测评】 1． (P91)改革开放后，中国教育事业取得的突出成就主要表现在哪些方面？ 提示　中国初步建立起教育法律法规体系；基本普及九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲；中等职业教育发展迅速，成人教育成就显著；高等教育总体规模发展迅速，初步形成了多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的高等教育体系。 2． (P91)阅读材料，探讨中国实施“科教兴国”战略的原因及其主要内容。 提示　原因：落实“科学技术是第一生产力”的思想；科技、教育战略位置重要；科技先进、教育发达是国家繁荣昌盛的标志。主要内容：“科教兴国”，是指要全面落实“科学技术是第一生产力”的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。  【材料阅读与思考】 单击此处进入 活页规范训练 * 课时二　人民教育事业的发展 她就是苏明娟，希望工程的形象代表！她那双渴望知识的“大眼睛”打动了无数热心于希望工程事业的人。多年来苏明娟和所有接受希望工程捐助的学子一样，受到了社会方方面面的关爱，从而顺利地完成了小学、初中、高中的学业。她学习勤奋努力，顺利地考入安徽大学。现在她早已大学毕业，踏上了工作岗位。 尝试探究：新中国成立后，党和政府重视教育的措施有哪些？取得哪些成就？ 课程标准 　　了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 课标分解 1.把握新中国成立初期及改革开放时期社会主义教育方针 的确立；新时期“依法治教”及教育发展成就。 2.了解“文化大革命”中的“教育革命”等史实，认识“文化大 革命”的教训。 3.理解“国运兴衰，系于教育”的含义，分析“科教兴国”的 意义。 社会主义教育的兴办 阅读图片，说明该图片反映了什么问题？ 提示　新中国成立后，国家开展扫盲和工农识字教育，向工农和工农子女“开门”，体现了新中国教育为人民大众服务的性质。 1． “文化大革命”中的“教育革命” 1968年，《人民日报》发表《从上海机床厂看培养技术人员的道路》一文，文章编者按中转述了毛泽东7月21日的一段批示，“要从有实践经验的工人农民中间选拔学生，到学校学几年以后，又回到生产实践中去”；随后，各地纷纷创办“七·二一工人大学”。这段材料反映了什么问题？ 提示　“文化大革命”期间，教育领域掀起“教育革命”，进行招生制度上的改革。 2． 教育事业的蓬勃发展 “×××，教授。1950年1月生，1968年中专毕业，1969年作为知识青年至黑龙江上山下乡。1978年3月考进厦门大学经济学系；1982年2月大学毕业后分配到统计局工作，1985年进入江西财经大学任教……1998年考入北京师范大学攻读国际金融博士学位；1996年至1997年在美国斯坦福大学亚太研究中心做高级访问学者……”该段个人履历反映了什么？ 提示　1969年上山下乡，是“文革”的影响，可是从1977年恢复高考以后，教授考入了厦门大学，一直到后来读博士，再到后来深造，人生的转折点关键在于恢复高考。 3． 新中国初期，教育方针提出的背景及教育兴 办的特点 突破依据：本考点是课程标准要求掌握的内容 考点一 背景 (1)社会主义改造完成，社会主义制度已经基本确立 (2)中国进入全面建设社会主义时期 (3)我国教育制度和教育性质已经明确 特点 (1)除旧布新，确立新的教育制度，改革与调整并举 (2)教育服务对象发生变化