优秀课堂教学模式申报书(复赛表格形式2011.29)【荐】.docVIP

优秀课堂教学模式申报书 单 位: 扬州中学教育集团树人学校 模式名称: “学研展馈”模式 负 责 人： 董 爱 华 扬州市教育局制 2010年11月10日 单 位 扬州中学教育集团树人学校 邮 编 225000 校 长 陆 建 军 联系电话 051487930720 教学模式 “学研展馈”小组合作学习模式 关 键 词 自主学习 合作研讨 展示点评 总结反馈 研究起始时间 2009年10月 实践学科 除体育外的全部学科 负责人 简 介 姓 名 专业职称 行政职务 学历 研究 董爱华 中教高级 副校长 本科 校本课程建设与课堂教学 联系电话 051487367213 Email yzsrdongaihua@163.com 负责人 从事与 项目有 关的主 要教学 工 作 开课学期 学时构成 课程名称 课程类别 授课对象 2009—2010第一学期 每周四节 思想品德 国家课程 初三学生 2009—2010第二学期 每周六节 思想品德 国家课程 初三学生 2011-2012学年 每周两节 思想品德 国家课程 初一学生 核 心 组 成员简介 姓名 专业职称 从事学科 研究方向 分工 程志华 中教高级 高中地理 学科课堂教学 实施、推广 侯敏霞 中教高级 初中语文 学科课堂教学 实施、推广 王丽凤 中教高级 初中语文 学科课堂教学 实施、推广 孙家光 中教一级 初中数学 学科课堂教学 实施、推广 周白茹 中教高级 初中英语 学科课堂教学 实施、推广 孟小玲 中教一级 初中英语 学科课堂教学 实施、推广 张 瑾 中教一级 初中英语 学科课堂教学 实施、推广 王　源 中教一级 高中生物 学科课堂教学 实施、推广 核心组成 员近三年 教育教学 改革方面 主要成果 成果名称 姓名 成果形式 批准单位或刊物名称 成果鉴定或 发表时间 构建和谐的班级人际关系 董爱华 论文 德育报社 2009.8 增强初中思想品德课实效性的粗浅思考 董爱华 论文 江苏省教育学会 2009.10 例析概念图在高中生物教学中的应用 王　源 论文 《教学与管理》 201007 海藻酸钠固定酵母细胞如何获得成功?生物学通报《中学生物学》2010年0期《中学生物学》2010年05期不同版本教材同一内容的差异与处理----以“人口增长模式”为课例 核心期刊《中学地理教学参考》2009，（1） 教育新政背景下高三地理复习课有效教学的实践与思考 论文 核心期刊《中学地理教学参考》2010，（7） 高三地理冲A达B试卷分析课堂成长记录09南通一摸卷 程志华 论文 江苏省优秀教学案例二等奖 200912 高三地理一轮复习有效作业的思考与设计 程志华 论文 扬州市一等奖 200912 《高三地理一轮复习期中试卷评讲》教学设计、课堂实录 程志华 论文、课例展示 全国中学高效课堂案例研修展示邀请赛一等奖 201011 浅议高三地理复习课上合作学习的开展 程志华 论文 扬州教育 201101 地理课堂“学、研、展、馈”合作学习模式的理论构建和实践检验 程志华 论文 核心期刊《松鼠教学设计》在合作学习中，同伴的优秀学习方法易成为自己的最近发展区，质疑是以追问“为什么”，或用挑剔，批判的眼光来看待已有的事物，达到对事物的深层次理解，以合作学习的方式相互提问效果更好，易于相互吸取与模仿。同时合作学习使学习更具有竞争性和激励性。因此合作学习已成为现代心理学所提倡的一种有效学习方式。 5.具体学科的教学理论： 由于各学科教学内容的属性、特征的差异，必然导致学科教学方式、模式有不同的关注与倚重，但总体而言，各学科的教与学均离不开上述建构主义、社会交往理论所描述的基本规律，因此各学科教学既可纳入一个基本统一的教学模式框架，又可以在具体教学环节的处理上各展所能、百花齐放，产生诸多变化与变式，这并不代表对统一教学模式的解构与颠覆，反而意味着对此模式进行进一步的丰富与拓展 教学功能 学研展馈模式旨在建立一种适合于多学科、多课型的课堂教学基本架构，它以“自主学习 合作研讨 展示点评 总结反馈”为4个基本要素，并以此顺序为常规教学流程，利用“异质小组”中学优生、学中生、学困生3个层次的差异资源，以强化学生学的主动性、教师教的针对性为2路支撑，以全面落实课堂教学目标，来真正实现课堂高效这1个教学愿景。具体来说，应达成以下教学功能： 促进知识、技能高效率的学习； 落实能力、素质全方位的培养； 学有所获、教有所得，教学相长，促进教师的专业成长； 减轻学生过重的学习负担，缓解师生过高的心理焦虑； 5. 提升师生参与的激情，体现课堂的生