他得的红圈圈最多苏教版一年级下册设计意图反思【荐】.docVIP

10.他得的红圈圈最多 教材分析： 《他得的红圈圈最多》是苏教版小学语文第二册的一篇， 教学目标 ： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。　　 3．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 　　 教学重难点： 培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。 2.看图理解词语，启发想象，理解 1．能够正确、流利地朗读课文。　　 2．学会本课部分生字，认识“至字旁”“小字头”。　　 3．了解故事大概内容。　 教学重难点： 培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。 一、谈话导入 1．小朋友现在手中都拿到了自己的习字册，请你打开看一看，老师给了你多少红圈圈？我想请个小朋友来说说他看到自己的字被老师打上红圈圈心情怎样？ 2．展示一本写得最好的习字册，他得的红圈圈很多，说明他的字很好！请他也来谈谈自己得红圈圈的感受！ 3．上学期，我们认识了一位唐朝的书法家，叫～～。是啊，怀素和尚把木板都写穿了，这种认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。还有一个人字也写得很认真，每次得的红圈圈最多。他是谁呢？今天我们就来学习第十课《他得的红圈圈最多》。指名读，齐读。他是谁呢？（出示邓小平像） 4．昨天老师已经布置小朋友预习了，你知道这个“他”是谁吗？对，是邓小平。邓是他的姓，小平是他的名字。学生读，注意“邓”、“平”是后鼻音。 5．邓小平小的时候学习就非常认真，长大后成为中国的一代伟人。 投影人物：他就是邓小平爷爷，我们国家的第二任主席，全国人民的伟大领袖，是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨大的贡献。我们小朋友应该时时记着他的名字。邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。 6．今天我们就一起来学习他小时侯的一个故事，题目是：（板书课题） 齐读课题。读了这个题目，你有什么疑问吗？（你很会思考，你很爱动脑筋） （设计意图：兴趣是孩子最好的老师，教学在初始阶段就充分针对低年级孩子的特点让他们猜谜语，调动好奇心，求知欲。对学习课文产生浓厚的兴趣，由谜语创设浓厚的学习情境是个巧招。（一）指导看图。 1第一幅图上你看到了什么？（邓小平在认真写毛笔字，他的先生在后面看着） 2第二幅图上你看到了什么？（邓小平看到自己的字被先生都打了红圈圈，他十分开心） 3 4．刚才小朋友读书读的特别的认真，生字宝宝非常喜欢你们，他们要来和你们交朋友，你们愿意么？ （二）检查自读情况。 检查读生字的情况1．出示生字词，指名小老师领读，评议指正。小 受 奖 时 要 样 ①? ? 指名读，小老师领读。 ②? ? 去拼音再读 ③? ? 你觉得哪些字的拼音要提醒小朋友注意的？（后鼻音字，邓，平，当，功，翘舌音，这） ④? ? 做猜词游戏复习巩固。 ⑤? ? 学生自主学习二类字，经 纸 蒙 描 熟 照 按 ⑥? ? 指名读，齐读 。 2．再读一些词语： 经常 当时 主要 功课 每次 要求 纸 蒙 描 熟 照 按 开火车再读。 3你已经理解了哪些词的意思，能说给大家听一听吗？ 如：“经常、当时、每次”可采用换词理解。“经常”（常常、时常）“当时”（那时）“每次”（次次） “主要功课”可举例子进行理解。 “蒙、描、照、按”可以演示理解。 设计意图：明确的要求，对一年级学生来说十分必要，这样可以提高学生读书的效果，有利于养成学生良好的阅读习惯。通过为下文打下一定的情感基础，便于学生很好进入课文营造的情景。 A.朗读课文 1．生字宝宝和你们玩得很开心，它们累了，又回到了课文中去了，你们还能读准它们么？让我们再读读课文，结合插图，来解决我们上课时提出的问题。 2．课文一共有两个自然段，我请两个小朋友来读。 3．选自己读的最好的句子先读给同桌听，然后全班展示。 4．第二段特别长，可以分句读。指导读好长句子。 （1）先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。 （2）每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他的得红圈圈最多。 5开火车练习读长句子。 6再读课文，你能简单复述课文内容吗？ 3．演一演：你是先生，你怎么夸邓小平？ 4．邓小平是偶尔一次受到夸奖吗？你怎么知道的？请你划出那个词！（经常）你知道经常的近义词吗？你能用经常说一句话吗？出示“夸奖”，指名读，男女生PK读，你怎样记住“夸”这个字。 5．邓小平爷爷非常厉害，你能从课文中找出一个词说明他不止一次受到先生的夸奖吗？出示“经