两性相处.doc

两性相处 节目对象 小四至小六学生 节目长度 十六分钟 学习重点 1. 认识「友情」、「恋爱」、「婚姻」等的关系 2. 学习以尊重、关怀和理性的态度，处理两性交往 3. 鼓励同学在有需要时寻求适当的协助 适用主题及单元 主题：健康成长 单元：踏上青春路 节目简介 阿玲是一位小五学生。她暗地里喜欢一位中学生，并常为此事烦恼；另一方面，她的同学阿雯同样因为感情的事而烦恼。因为她跟一位男同学李文浩很要好，虽然她对李文浩没有什么特别感觉，但其他同学却喜欢取笑他们。结果也弄得阿玲不知道自己的真正意向。 她们的同学阿芬，建议阿玲主动向那位男同学表白心意；亦建议阿玲尝试与文浩发展。但当阿玲尝试去做后，她发觉烦恼反而更多，而且无论学习或者与家人的关系，也变得越来越差。他们两人情绪十分低落、更不知所措。后来社工王姑娘主动与他们倾谈，并介绍了爱情的三个元素(激情、亲密、承诺)给她们认识。 经反思之后，她们明白到原来真爱不是一件简单的东西，里面包含：接纳、包容、了解，以及思想和感情交流。她们更明白到自己未有足够的成熟程度去处理。所以她们决定：还是专心学习；多参加社交活动，学习与异性相处的技巧；待自己有足够的成熟程度时，才处理这个问题。 使用建议 教师可根据学生及课堂情况，参考使用以下建议。 1. 学生完成所提供的工作纸。 2. 本节目重点有四： 一、让学生明白真正爱情的涵意 二、让学生认清一时冲动，并非爱情的真意 三、让学生明白感情是需要一定成熟程度及技巧去处理的，所以对于心智未成熟及情绪不稳定的青少年来说，要应付感情问题，实在有一定的困难 四、希望学生在经过反思后，接受以下结论： 不要把对异性的好奇等同爱情。青少年最好先由集体社交活动开始，学习与异性相处的技巧，认识自己真正的需要。到自己有足够的成熟程度之后，才去处理感情问题。而现在就做回这个阶段应该做的事：好好学习，多参加有益身心的活动，无谓自寻烦恼。 3. 节目播放后与学生讨论以下题目： 「你认为只有激情，而没有亲密及承诺，这样的关系算不算真爱？」 希望透过讨论，让学生明白：激情来得快，去的亦快。没有亲密及承诺，这样的关系很难长久。青少年间发生的「快餐爱情」，只有数日、数星期，或数个月的生命，一句不来电，不适合，就分手收场。经历多了这种关系，令青少年更容易对爱情产生疑惑和不信任。爱情是一种人与人之间的关系，需要耐性培养，细心和爱心浇灌，才能茁壮成长。 4. 在使用本节目时和处理一般性教育课题一样，老师宜引导学生讨论及作反思。而应避免强迫学生接受。教师更宜营造一个温馨、友善及坦诚的课堂气氛，使学生能自由地讨论。 「工作纸」建议答案 (甲) 1.激情 b 2.亲密 a 3.承诺 c (乙) 1a. 只有「激情」、「承诺」元素 1b. 不稳定。因为双方都未有时间深入了解对方，假如在婚后生活中，才发现彼此有很多不协调的地方，觉得难以长久相处，就更易促成婚姻关系的破裂。尤其是当家庭遇上一些难关时，婚姻关系更易受到动摇。 2a. 包含「激情」、「亲密」、「承诺」元素 2b. 稳定。因为双方都经历了「朋友」、「恋爱」、然后「结婚」。具备真爱的三大元素，所以能建立一种持久、温暖、关爱、热切、及有抗逆能力真爱关系。  「两性相处」工作纸 甲.配对题： 试从以下提示中，选出适当的配对。 (提示：a.建立爱、接纳、了解素质，及有多方面的交流 b.面对自己心仪的对象，会常常想念对方 c.为对方的幸福着想，承担爱的重责) 爱情三大元素： 1.激情 2.亲密 3.承诺 乙.讨论及短答： 试与同学及老师讨论以下个案，并简短回答问题。 1. 明星A：「我和B拍电视广告时立即擦出火花，大家都认为找到了生命中另一半，我们决定两星期后结婚！认识不深？不要紧，婚后慢慢再认识。没有什么爱情基础？结婚后再回头来谈恋爱，这样才浪漫哩！」 a. 问：这段关系拥有哪些爱情元素？ 答： b. 问：你认为这段关系稳定吗？为甚么？ 答： 2. 陈先生：「我跟小妮是大学同学，我们是由朋友交往开始，从相处中观察彼此为人，发现大家兴趣相投，慢慢便爱上对方。拍拖时都有经过风风雨雨，幸好大家都愿意为这段感情作出承诺，一起面对。所以现在，她就成为我太太了！」 a. 问：这段关系拥有哪些爱情元素？ 答： b. 问：你认为这段关系稳定吗？为甚么？ 答： 完 2 姓名： (