北京政法职业学院人才培养质量2014年度报告【荐】.pdfVIP

北京政法职业学院 高等职业教育人才培养质量年度报告（2014） 2013 年，学院以开展党的群众路线教育实践活动为契机，以切实提高教学质量、着力 促进内涵发展为核心，以重点创新项目为载体，以服务发展为主线，深化改革，规范管理， 创新发展，人才培养质量稳步提高。 一、以重点项目为载体，抓创新、抓建设、抓成效 为深入贯彻落实市委政法委、市教委等上级单位指示精神和学院“1247”发展战略，紧 紧围绕“特色、优质、高端”这一主线，以任务驱动为导向，以重点建设创新工作项目化管 理为载体，建立重点建设创新工作项目化管理制度，抓点带面，推动学院各项工作再上新台 阶。 重点建设项目立意于学院办学方向、定位、功能、价值的高度，围绕事关学院和部门改 革建设发展中的重点难点问题、围绕广大师生员工集中关心关注的热点问题，结合各系统、 各部门的职责要求，采取项目化管理的工作模式，寻找破解阻碍学院发展的瓶颈性难题。2013 年度围绕事关学院和部门改革建设发展中的重点难点问题、围绕广大师生员工集中关心关注 的热点焦点问题，首批建设 “大学生职业素养体系建设等12 项院级项目和移动图书馆建设 等 18 项二级项目，重点在体系性、模式性、机制性建设上下功夫，既注重理论层面概括， 更要注重实证、实效和建设过程，取得阶段性建设成效。 二、以课堂教学为重点，抓教风、抓质量、抓效果 “精品一课堂”教学质量和效果建设计划，是以提升课程育人质量为导向，以真实课 堂（真实教师、真实进度、真实学生）为载体，以分类课程标准引领课程建设，培育教书育 人标杆，提升学生职业能力和职业素养，探索形成具有体制性、机制性的可持续发展的教学 质量管理模式，努力打造在同类院校课程建设中有影响力的教学特色和品牌。 1.从真实课堂（真实教师、真实进度、真实学生）入手，以“精品一课堂”建设活动为 抓手，遴选一批精品课堂和课堂教学育人标兵，提高校内 “一课堂”教学质量和效果。 2.采取“培训+督查+评选”的一揽子措施，师资培训、教学督导、评先评优相结合，精 品课程、精品教材、精品课堂相结合，形成“三精建设”长效机制。 3.经过可持续建设，形成精品专业核心课程、校内实训课程、校外实习实训课程、公共 课程、选修课程五类课程建设标准和工作方案，内容涵盖教师教学基本功、课程“教学做” 一体化改革、课程考核方式改革、教学基本文件、学生满意度五大方面 24 项具体指标。 4.分类开展“精品一课堂”系列评选活动，促进教学督导、教学检查与教学改革相结合， 不断完善教学质量监控和学业质量评价体系，改进和提高课堂教学质量和效果建设，把一课 堂（主要是校内课堂教学和校企合作顶岗实习实训）作为培养学生职业技能和职业素养的主 阵地，作为检验教师教学效果的主要指标，作为检验教学改革效果的重要标准。 5.培育 15-20%左右专业核心课程，使之成为全院精品一课堂建设和教书育人标杆，发 挥一、二级岗教师引领课堂教学的示范作用。本年度已完成对全院 76 门专业核心课程进行 集体听课、评议和遴选工作。 6.逐步形成 “一课堂”教学质量建设提升体制机制，探索形成具有特色的教学质量管理 模式，逐步形成特色与品牌。 三、以网络课程为抓手，加快推进信息化教学建设步伐 以精品网络课程建设与推进计划为抓手，依托三元互动实践教学资源平台，配合特品专 业建设，采取“标准+培训+遴选”的一揽子措施，以信息化建设为手段丰满与拓展课程建 设的内涵与外延，进一步提高课程建设与改革能力与水平，提高教学质量和效果。 1.出台标准，实施《北京政法职业学院关于实施“精品网络课程”建设推进计划的通知》、 《北京政法职业学院关于推进信息化教学大赛工作实施意见》等文件，建立制度规范。优秀 网络课程评审指标包含学生进入课程次数、教学材料数量、通知数量、讨论主题数量、布置 作业数量、上交作业数量等。 2.组织培训，结合三元互动实践教学资源平台的使用，组织召开了信息化教学大赛专题 培训暨 2014 年信息化教学大赛工作启动会，聘请北京市信息化教学大赛组委会秘书处、国 家信息化教学大赛一等奖获得者等校外专家，对各系部主任、副主任、全体教师、教学秘书 和系办主任开展北京市教学信息化教学大赛相关业务培训，明确目标任务，解读遴选标准及 程序，老师从参赛项目定位、