协同教育的研究述评.pdfVIP

技术支持的协同教育研究述评 黄立新 （西北师范大学 教育技术与传播学院 甘肃 兰州，730070） [摘要] 随着信息技术和网络技术的不断发展，技术支持的协同教育日益成为相关领 域研究者的讨论的焦点。近十年来，协同教育相关研究的总量几乎直线上升，人们对 协同教育的概念、理论基础、协同教育的方法和协同教育的支持技术等方面给予了广 泛的关注，不断地发现技术支持协同教育的问题，总结其规律，并指导技术支持协同 教育的发展。 [关键词]协同教育；现状；概念；方法；支持技术 Abstract: With the continuous development of information technology and network technology, synergic education of technical support has increasingly become the focus of researchers in relevant fields. In the past ten years, the total amount of relevant research on synergic education has almost increased linearly. Some aspects in synergic education such as concept, theoretical foundation, method and supporting technology etc. have gained great attention. People continuously discover problems in synergic education of technical support, summarize their regularities, and guide the development of synergic education of technical support. Key word: synergic education; the present situation; conception; method; supporting technology 协同教育的本质是家庭、学校、社会交流和共享信息，对学生进行全面关怀，改善亲子、 师生和社群关系，促进学生的发展。自 1996 年协同教育概念提出以来，至今已经有 10 余 年的历史，在这 10 余年的发展历程中，伴随协同教育基础支持技术的逐渐成熟，家庭、学 校和社区的信息交流和共享有了现实的物质基础和便捷的传播通道，家庭、学校和社会三位 一体全方位关心学生成长的协同教育成为可能，我们有理由相信技术支持下的协同教育将成 为信息化教育的一个新的研究方向，让技术更好的服务于教育，促进学生身心的全面发展。 然而一直以来家庭、学校和社会的协同教育由于诸多因素的限制，束缚了协同教育信息化的 进程，阻碍着家、校、社之间的信息互通，影响了协同教育的效果。 一、 协同教育的研究现状 以“协同教育”、“协同教学”、“家校合作”、“家校互动”等关键词对中国知网（CNKI ） 和万方数据库 1999 年-2007 年的文献数据进行题名检索，获得 592 篇文献；以“亲师沟通”、 “亲师合作”和“亲师互动”等关键词对台湾师范院校联合博硕士论文系统进行题名检索， 获 得 13 篇 文 献 ； 以 “ family-school-community partnerships ” 、 “ family-school-community cooperate ” 、 “ family-school-community collaborate ”、“parent involvement ”+ “technology ”、“parent involvement ”+ “internet ”、“educating our child together”等关键词对 EBSCO 电子期刊数据库、 Elsevier 全文电子期刊数据库