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马尔可夫分析在达标评价预测上的应用 （源于《中国教育技术装备》杂志） 1．分析方法综述 科学建立评价指标体系的工作流程如图1 所示。在建立评价指标体系之前的分析主要依 赖于专家分析（简称Delphi 法）和原始数据的主成分分析（简称PCA ）。其中Delphi 法为 主观分析，具有一定的局限性；而PCA 为客观统计方法分析，对原始数据的依赖性较强。 原始数据 专家组 主成分分析提取主要评价指标 专家论证主要评价指 标 主成分分析确定评价指标重要性程度 Delphi 法确定评价指标重要性程 度 综合两方面评价指标重要性程度 进行层次分析确定权值 调整指 进行马尔可夫分析预测评价结果 标重要 性程度 否 满足评价要求？ 是 确定评价指标体系 图1 科学建立评价指标体系的工作流程 对用于评估达标情况的评价指标体系，除了要进行专家论证、主成分分析、层次分析之 外，还应对该评价指标进行达标预测。若预测结果反映不能在规定时间内达到预先设定的标 准，一般应认为该评价指标体系的项目权值分配存在问题，要进行适当调整。而对评价指标 体系的权值分配合理性进行预测，可以通过对使用该评价指标进行测试的结果实施马尔可夫 分析。 本文是针对国内某地区基础教育在初步确定了达标评价指标体系后，对该地区 1675 个 中小学校实行办学条件试评估，然后预测到2010 年是否能够实现全部达标而论述的。使用 的预测分析为马尔可夫分析。在分析之前，先根据这1675 个学校的实际硬件条件，应用初 步确定的评价指标体系对2006 年和2007 年提供的数据进行评估打分，并规定分数在60 分 （含）以上的学校为达标学校。该试行评价指标体系一、二级指标及权值分配见表1。 表 1 试行评价指标体系一、二级指标及权值分配 一级指标 权值 二级指标 权值 班数规模 5 学校规模 10 学生人数 5 专用教室 22 教学用房 30 公共教学用房 8 运动场地 5 体育设施 15 室外生均活动面积 10 理科学习领域专用教学设备 7