邓小平理论d文档.docVIP

1．简述邓小平教育思想的主要特征； 答：邓小平教育思想具有鲜明的中国特色和时代特征，其特征概括起来有：教育的战略性，教育的时代性，教育的务实性，教育的阶级性和教育的适应性。 ? 教育的战略性? 邓小平从政治家的角度来全面思考教育问题，他总是站在我国社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的高度，站在改革开放的战略全局和国家民族未来命运的高度，论述教育问题，他对教育的论述同对改革开放和现代化建设的论述融为一体。教育的战略性体现为：立足于三个面向的战略高度考虑教育问题 　；立足于赶超世界先进水平的战略高度考虑教育问题 ；立足于经济发展的战略高度考虑教育问题 。　教育的时代性　邓小平教育思想是在中国特定的历史时期形成和发展起来的。邓小平纵观国际风云，正确把握了时代的特点和中国的国情，提出了发展是硬道理”的著名论点，而要发展，必须依靠教育。邓小平教育思想，正是从国际和国内形势、从我国社会主义建设的实际出发，提出了一系列关于教育的指导方针，教育的理论和原则，因而具有鲜明的时代性。?? ? 教育的务实性? 务实性以实事求是”这一无产阶级世界观为理论基础。务实性体现在下定决心要把教育抓上去” 、一直关心改善知识分子的待遇”、强调后勤工作的重要性”。 　教育的阶级性无产阶级革命导师认为，在阶级社会里，教育具有鲜明的阶级性。教育是一种社会活动现象，必然会受到各种因素的影响。教育是培养人的社会活动，而为谁培养人，以什么指导思想培养人，培养什么样的人，必然代表一定阶级的利益。教育的阶级性决定了学校教育的目的、学校领导权的性质和受教育者的权利；它贯穿于教学内容、学校制度等各个方面。邓小平继承和发展了马列主义、毛泽东思想关于教育的阶级性的思想。? 教育的适应性。? 教育是社会经济发展的产物，是为国民经济发展服务的，并受制于国民经济的发展。以前，人们也经常讲教育与社会相适应的问题，但过分强调与无产阶级政治，与上层建筑领域的政治斗争相适应，实际是把教育当做阶级斗争的工具，尤其是在文化大革命”中，教育工具论”发展到了登峰造极的地步，导致教育成为四人帮”篡党夺权、迫害革命干部和知识分子的御用工具。教育本身也遇到严重破坏。邓小平多次指出，我国的经济发展必须依靠科学技术，而科学技术的基础是教育，从整体上说经济又是一个国家的基础。经济发展了，教育也就发展了。他说，经济是基础。经济的发展必然会带动教育的发展，更重要的是整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。”这一论断是我们党工作重点从以阶级斗争为纲”转移到以经济建设为中心的历史背景下提出来的，本质上是指教育要适应经济的发展，要为经济建设服务。 2．简述党的十三大提出的三步走”战略目标的内容。党的十三大提出的三步走”战略目标的基本内容是：①第一步，从1981年到1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。②第二步，到20世纪末，使人均国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平。③第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 2.邓小平抓政治上拨乱反正的一项重要工作是( )3.邓小平抓教育上拨乱反正的一项重要工作是( )4.恢复高考制度是( )5.1985年5月19日，邓小平在全国教育工作会议上指出，一个十亿人口的大国，( )，人力资源的巨大优势是任何国家比不可的。6.邓小平指出，知识分子是( )的一部分7.1984年10月，中共中央作出了关于( )改革的决定8.邓小平提出( )是第一生产力9.邓小平理论的精髓是( )10.1929年，邓小平发动和领导了著名的( )11.1997年9月12日，召开了中国共产党( )全国代表大会12.学习邓小平教育思想的根本方法是( )1.邓小平教育思想根植于中国土壤，有其形成与发展的( )2.两个凡是”的内容是指( ).1985年，邓小平强调要教育全国人民做到( )4.邓小平教育思想不同于传统教育理论主要体现在( )5.邓小平指出，毛泽东同志告诉我们( )是敌后的三大任务6.学习邓小平教育思想，在唯物辩证法指导下，主要方法有( )7.邓小平在论述教育与经济关系时的基本观点是( )8.1978年4月22日，邓小平在全国教育工作会议上的讲话中要求我们在教育与生产劳动结合的( )不断有新的发展9.邓小平认为( )与( )是辩证统一的关系10.邓小平的辩证思想对其教育思想产生重要影响，具体体现在( )答：一手抓改革开放,一手抓打击犯罪；　　?? 一手抓经济建设,一手抓民主法制；　　?? 一手抓改革开放,一手抓惩治腐败；?????　? 一手抓物质文明,一手抓精神文明。 答：四有”就是有理想、有道德、有文化、有纪律。有理想，就是要树立共产主义远大理想和建设有????? 中国特色社会主义共同理想；