认知语言学对英语词汇教学启示.pdfVIP

2002年第2期 外语与外语教学 2002，N02 andTheir SerialNo155 总第155期 ForeignLanguages Teaching 认知语言学对英语词汇教学的启示 梁晓波 (复旦大学外文系，上海200433) 摘 要：本文讨论了认知语言学理论对英语词汇教学的指导作用，重点论述了认知语言学所关注的基本范畴词汇，词 语语义理据，词语多义之间深层联系，词语隐喻义和认知语义学理论等方面对当前大学英语词汇教学的指导作用。文中指 出，积极借鉴认知语言学理论将为词汇教学带来意想不到的收获。、 关键词：认知；概念；图式；隐喻 Abstract：Thisdealswiththe of invocabularyinESL．It emphasis paper guidancecognitivelinguistics teaching laysspecial link of such asbasic semanticsmotivationof betweenthe terms， upon aspects categoryterms，the terms，theunderlying polysemy of anactivebor- the oftermsandthe semantics．In outthat metaphoricalmeaning theorycognitive conclusion，thispaperpoints of will riseto fruitsinthe ofESL． theories rowingcognitivelinguistic give unexpected vocabularyteaching Keywords：cognitive，concept，schema，metaphor． 中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1004—6038(2002)01—0035—05 每当一种新的语言学理论诞生后，随着它逐渐为人所 到的拥有同类特性的事物形成同一范畴。由于属名称词语 et 知，必然会对外语教学产生影响。有的还会产生极其深远的 的简单性和最为紧凑，它们被称为基本范畴词汇。Ro．sc：h 影响。本文将主要讨论当前认知语言学的发展对外语教学 a1(1976)也指出，基本范畴词汇是最先被幼儿习得的指称事 中词汇教学的启示。 物的命名性词语，在指称事物中非常有用，而且人们在指称 1．重视基本范畴词汇与基本词汇 究，当人们在交流中使用事物的名称时，最为便当的办法还 范畴与范畴化是认识语言学研究的主要对象之一。范 是使用事物范畴的紧凑形式，即基本范畴的名称，而非复杂 畴指的是事物在认知中的归类。我们看待和观察周围世界 的特有或变体名称。对此笔者也在复旦成人英文培训班(26 时，范畴每时每刻都与我们同在，与我们观察的方式同在。 人)中进行过调查试验：调查是以问卷的形式进行的。假设 没有范畴，我们将无法对这个世界进行正确的把握。(Glass一名同学被邻居家的一条灰色的德国杂交狼狗咬伤了，如果 and Holyoak，1986：149—150)植物、动物、牛、羊、玫瑰、桌子你替该学生向老师请假，你会怎么说?(条