四宇宙探秘.docVIP

新课程有效教学案例之（宇宙探秘） 学 习 方 案 设 计 学校名称：徐州市潘塘中学 课程名称：八年级物理 内容主题： 宇宙探秘 教材版本： 苏科版 教师姓名： 李梅 教 龄： 20 学习内容简介 教材在时间上按照从古至今，在空间上按照由近及远的方式初步展示了人类探索宇宙的历程和取得的成果。利用图片使学生对宇宙有个整体的印象，展示人类在宇宙结构演化等方面所进行的更深入的研究历程，从人类绘制星图、命名星座，到托勒玫提出宇宙的“地球中心说”，到哥白尼创立“日心说”，到恒星也在运动、星系在远离我们地球而去，直到科学家提出宇宙起源于大爆炸的学说。 在“生活、物理、社会”栏目中，以记事方式介绍了中国人在奔向太空的征途上所作出的努力及取得的成果。 授课 年级 八年级 学 科 物理 主 题 宇宙探秘 任课 教师 课 型 综合解决课 课 时 1 授课 日期 2013、3 学 习 目 标 知识与技能目标： 1.对宇宙有初步的认识，知道太阳系的组成，大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程将不断深入。 2.初步了解宇宙起源理论：地心说、日心说和大爆炸学说。 过程与方法目标： 通过了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，知道人类对宇宙的探索将不断深入 情感态度与价值观： 通过对宇宙知识的学习，激发学生探索宇宙的兴趣，体会人类在探索过程中的 艰苦。 重点 难点 教学重点 知道宇宙的组成 教学难点 探索宇宙 学法指导 自学阅读、分析、讨论 教学 准备 课前准备 查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。 程序要 素 时间 教师行为 期望的学生行为 创设情境，引入主题 3分 （旁白）：人类对物质微观世界的探索从未停止过，同样对宇宙的认识也一直在不断深入，早在远古时代，人们就开始对宇宙进行探索了。大家讨论从古至今中国人的飞天梦想有哪些？ 学生注意倾听，能举出从古至今中国人的飞天梦想 自主阅读，合作交流 15 （旁白）：下面请大家认真阅读教材P34-38。根据导读单的提示走进文本。 哪些材料说明宇宙之大？ 人类探究宇宙的历程怎样？ 学生认真阅读，全身心的投入，积极走进文本。 学生认真搜集资料，包括书本上的，教辅用书上的，以及其它资料上的。 问题训练，提升能力 15 （旁白）：大家交流的很好，请大家对所掌握的知识进行训练。发放训练单。.巡视并指导检查学生训练情况。 学生独立完成训练单。 规范指导，提升质量 8 请完成训练单的同学进行评价、交流，达成共识。教师选择性批阅训练单。指导训练单上产生的问题。 学生认真倾听，纠正自己的错误。 全面总结，巩固效果 4 （旁白）：通过探究大家已经掌握了本节内容，请大家对本节内容进行归纳总结。 学生归纳总结，写出自己的收获。 教 学 反 思 《 《宇宙探秘》综合解决------评价单 班级： 姓名： 组号： 设计教师：李梅 审核人签字： 学习目标： 1、对宇宙有初步的认识，知道太阳系的组成，大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程将不断深入。 2、初步了解宇宙起源理论：地心说、日心说和大爆炸学说。 学习重点、难点： 学习重点 知道宇宙的组成 学习难点 探索宇宙 学法提示： 自学阅读、分析、讨论 知识链接： 1．下列微观世界的尺度排列正确的是 （ ） A、病毒—分子—原子—质子—原子核—夸克 B、病毒—原子—分子—原子核—质子—夸克 C、分子—原子—病毒—原子核—质子—夸克 D、病毒—分子—原子—原子核—质子—夸克 2．自从汤姆逊发现了电子，人们开始研究原子内部结构。科学家提出了许多原子结构的模型，在二十世纪上半叶，最为大家接受的原子结构与下列哪个图形最相似 （ ） 学习过程： (一)课堂引入： 图片:东方红一号、神州五号发射、“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”。 教师：从以上图片中你能从以上的每一张图片得到怎样的信息？ 学生：“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空，对于地球以外世界的想象。“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星，“神州五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家…… (二)从“地心说”到“日心说” 人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？ 学生活动：[学生讨论后整理自己原