指导思想与理论依据.docVIP

课题 Unit 8 Sports Reading 指导思想与理论依据 以英语新课程标准作为指导思想和理论依据，针对高中英语新教材难度大、份量重的特点，坚持从学情出发，进行‘教材分析’和‘教材重组’。充分利用网络与多媒体教学资源，充分发挥学生的创造性与积极性。知识与高考联系，能力与生活实践联系。本堂课侧重提高学生的阅读技能的同时培养学生听、说、写的基本技能。 教学背景分析 教学内容：本单元以sports为话题，使学生了解‘各种体育运动’，‘奥运会’、‘体育爱好与兴趣’，能用所学的有关sports的词汇描述自己喜爱的体育运动和体育明星的生平及事迹；能够运用所学的知识和技能听懂体育赛事报道，谈论各项体育运动。本课时安排了一堂阅读课。阅读内容是一篇叙述性的说明文，介绍了现代奥运会的发展历史，奥运会在世界范围的影响，以及主办奥运会的最高宗旨。最后还介绍了全世界人民对举办奥运会充满热情以及中国人民正在为2008年第29届奥运会在中国的顺利举行而做出的积极努力。通过这一部分的学习，可以使学生更加全面、更加深刻地理解‘奥运’在世界人民生活中所起的重要作用，也可以使学生更好地理解和学习‘奥运’精神。课文pre-reading部分是Reading的热身活动。设计了四个问题供学生讨论。其中前两个问题是Warming-up， listening，和Speaking 所涉及话题的基础之上，进一步提高学生对体育活动的正确认识；后两个问题涉及奥运会，旨在引导学生理解奥运会的重要性和奥运会所倡导的体育精神。这部分的设计既有利于培养学生的开放性思维能力，又为引导学生下一步的‘阅读’做好了思想准备。同时，Post-reading部分设计了三类问题，其中前两类是针对文章的理解，评价学生对文章理解的程度；第三类是‘读前’中的议题的发展，要求学生结合文章，谈谈举办奥运会对一个城市或一个国家正反两方面的影响，具有很大的灵活性和开放性，旨在培养学生辩证地、客观地分析问题的能力以及更高水准的英语语言表达能力。 学生情况：高一学生；活泼好动，求知欲强；有待提高基础并逐渐培养英语 教学方式：任务型教学方式；研究性学习方式；合作学习方式 教学手段：多媒体辅助；影片欣赏；问题引导 技术准备：计算机； 录音机；实物投影 教学目标(内容框架) Target language:目标语言 A. 重点词汇和短语 stand for , because of, gold medal, would rather, continent, well-know, athlete B. 重点句子 * Every four years athletes from all over the world take part in the Olympic Games. * They were held in Greece—the country in which the Games were born. * Following the history-making success in the 2000 Sydney Olympic Games, China won another great competition in 2001 that was not for a medal. Ability goals 能力目标 Enable students to talk about the history of the Olympic Games based on the text with the target language in this unit and to make a brief summary about the history of the development of the Olympic Games. learning ability goals 学能目标 Let the students learn how to talk about the Olympic Games and how to make a brief summary about the history of the development of the Olympic Games using the information in the text or they learned in some other ways. 问题框架(可选项) 教学流程示意(可选项) lead in pre-reading reading post reading discussion 教学过程(文字描述) S