兰州大学本科课堂教学质量评价表.doc

兰州大学本科课堂教学质量评价表 授课教师 课程名称 开课 授课班级 授课教室： 授课时间： 评 价 指 标 评价结果 一级指标 二级指标 A B C D 基本素质 1. 课前准备充分，备课认真，遵守教学纪律；为人师表，关心学生，要求严格。 2. 语言规范、清晰、准确、简洁、生动；板书（多媒体课件）工整、美观，层次清楚、布局合理；课件内容展示体现讲授过程，展示与讲授同步。 3. 讲授内容熟练，思路清晰，知识结构严谨，教学进度合理； 课堂应变和调控能力强，能灵活驾驭课堂。 教育思想 4.育人为本，德育渗透，引导学生主动探究，促进学生主动发展，重视能力培养，兼顾各层次学生的发展需要。 教学内容 5.讲授内容科学、正确，基本概念、基本理论表述准确、规范。 6.教学内容饱和度高；知识结构讲授具有较强的逻辑性与系统性；重点突出，难点讲授透彻。 7.新旧知识结合适当，能够理论联系实际，反映本学科的最新研究成果等，引用资料正确、准确。 教学方法 8.不照本宣科，注意启发学生，善于引导学生，促进学生思考； 讲授深入浅出，逻辑性强，符合学生的认知规律和心理特点。 9.与学生间有良好的互动，能够有效把握课堂气氛，及时了解掌握学生在课程学习中的问题并及时解决。 学习状态 10.学生听课率高，能注意学生学习状态，强调课堂纪律。 总体评价结果：A □B □C □D 本次课堂 对课堂其他方面具体意见或建议： 注：1. A—完全满足指标；B—基本满足指标；C—偏离指标；D—严重偏离指标。 2. 评价：请在各后的相应评价等级√”，。