临床护理兼职教师有效教学行为调查分析.pdf

CHINESENURSING RESEARCH July，2010Vo1．24No．7A 调查 窕 临床护理兼职教师有效教学行为调查分析 A surveyandanalysisofeffectiveteachingbehaviors ofclinicalnursingpart——timeteachers 张美琴 ，董静静 ZhangMeiqin，DongJingjing(ShanghaiHighSpecialMedicalandPharmacalSchool，Shanghai201318China) 摘要_[目的]探讨临床护理兼职教师在基础护理技能教学中的有效教学行为，为提高教学质量提供参考依据。[方法]采用修改的教 师有效教学行为调查表对418名高职护生进行问卷调查。[结果]护生对，】盏床护理兼职教师有效教学行为的评价中，护理技能得分 最高，其次是个性特征，教学能力和与学生之间的关系得分最低 。[结论]临床护理兼职教师在基础护理技能教学中存在一定 问题 ， 教育者应针对存在 的不足加强教师队伍的建设与管理，从而提高护理教学质量。 关键词 ：护理兼职教 师；教学行为 ；评价 中图分类号：G465 文献标识码 ：C doi：10．3969／i．issn．1009 6493．2010．19．006 文章编号 ：1009—6493(2010)7A一1708—03 护理教育中有效教学行 为一直是护理学者研究 的热 37，个性特征包括条 目38～条 目45。该量表各维度的内部一致 点 ]。护理学是一门理论和实践紧密结合 的、实践性非常强的 性信度为 0．79～0．92，重测信度为 0．78～0．93 ，整体 Cron— 学科，护理教育的 目标是为护生完成向护士角色转变做准备， bach’SⅡ为 0．977。 《基础护理学》是培养护生临床实践能力 的关键课程 ，基础护理 1．3 统计学方法 采用 SPSS15．0对调查所获得 的数据进行 技能课是培养护生 临床实践能力 的基本途径和方法 。我 国 2O 统计分析 ，采用均数 ±标准差对临床护理兼职教师有效教学行 世纪 8O年代 以后护理专业招生逐年增加 ，特别是高职院校护理 为各维度平均每条 目得分进行统计描述 ，并对各条 目平均分进 专业规模急剧扩大，但是与之相比，护理师资队伍无论在数量还 行降序排列，得出临床护理兼职教师前 1O条和后 1O条有效教 是质量上都难以满足我国当前护理教育迅速发展的需要。要培 学行为 。 养适合国内外卫生市场需求 的高职护理人才 ，师资队伍 的建设 2 结果 是护理教育改革成败 的关键 。我 国根据 《教育部关于全面提高 2．1 临床护理兼职教师有效教学行为各维度得分及总均分(见 高等职业教育教学质量 的若干意见》(教高 [2006]i16号)等文 表 1) 件对高职高专护理教育提出的新要求 ，越来越多的护理学院聘 表 1 临床护理教师有效教学行为各维度得分(一418) 用医院工作的高学历护士做兼职护理教师到大学任教 ，即采用 维度 得分(±s) 校内专任教师与临床护理兼职教师组成 “双师型”护理教学团队 教学 能力 5．07士 1．O8 进行护理教学 ，基础护理实训课要求各项护理操作与临床更好 护理技能 5．54± 1．O9 的结合 ，随着兼职教师的增加 ，对兼职教师的教学评价成为学者 对学生评估能力 5．11± 1．15 关注的课题 。本研究通过对基础护理技能教学 中临床护理兼职 与学生之间关系 4．79± 1．17 教