培养学生英语语感方面的研究牛津英语.pdf

培养学生英语语感方面的研究 英语语感（word sense）是指在学习英语的过程中逐渐形成的语言意识以及在接触语言 材料的过程中积累的语言经验。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语 感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感 受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握 和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导 语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的 人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时 候感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但是又说不清楚原因，这实际上就是语感在 起作用。 然而在实际的教学过程中，我们更多的把语言分割成几部分，即语言、词汇、句型和语 法。因此学生获得的语言也就缺乏生命力，与实际生活联系不是很紧密，不能满足学生对新 鲜事物的好奇心和渴望对外面世界了解的热情和需要。久而久之，学生会在学习过程中失去 学习的主动性和自觉性。但同时由于每个个体之间毫无疑问会存在一定的差异，那么，教师 在教学过程中能否干预和引导学生形成良好的语感呢？语感是否可以培养，教师应该采用哪 些措施来引导学生形成良好的语感，学生又该如何运用语感对语言学习的积极作用来指导自 己的语言学习？本文将论述语感的重要性，以及语感的培养。 提高对语感以及它的重要性的认识。 平时的学习中，学生很容易把语感看作是一种非常神秘的、不可捉摸的东西。实际上，英语 语感的形成就象我们学习母语，我们通过大量的语言实践，从而形成对语言使用的判断，然 后做出相应的反应。这种对语言的感觉，同时也是人的头脑对于客观世界的反映，是人的感 觉，思维等个中心理活动的总和。因为思维等心理活动要通过语言这种媒介反映出来，所以 应该说是一种相互促进的过程。因此，英语语感应该是学生通过大量的语言实践而积累起来 的语言经验，同时还应该通过自己的感官对于客观世界的了解，对于一切情感，情景和事实 的识别和判断。语言经验的积累和在积累的过程中产生的对语言积极的感受、反应的语言意 识就发展为语感。在英语学习中有不少的学生已经意识到语感的重要性，但往往还不能利用 语感来指导和促进自己的学习，所以无论是从教师还是学生的角度，要提高英语教学水平和 英语学习的效率，就要培养语言意识和增强语言经验的积累，充分认识语感的重要性。 培养学生的英语语感的途径。 如何来科学而且有效的培养学生的英语语感。就目前的中学英语教学来说，尽管我们已 经做了很多的努力，无论教学手段还是教学理念都在发生一些喜人的变化；然而，无法否认 的是目前的教学还主要存在以下的弊端：重视语法、词汇教学，学生熟记单词、语言点，熟 记句子的语法结构，而忽视了对语言的整体分析能力的培养；教学中倾向于机械操练和记忆， 脱离真实的语言环境；缺乏对学生学习策略的关注与指导，缺乏对学生个体生命的重视和尊 重，从而导致学生缺乏自主性和主动性。针对英语教学的现状，可以从以下方面，采取以下 的措施来培养学生的英语语感。 培养学生运用英语思维的习惯 在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语 的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学尽量不用母语为中介的翻译法， 即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这 有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一 对一完全准确。教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解 释越难的现象。在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境 中去猜测、理解。所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易 接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强 语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。 增大学生语言实践的量 我认为不仅阅读应有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。“精”的教学能有效地帮助学 生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握 规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为以后的语言规律的学习和掌握奠定基 础。这样既能提高语言的复现率，帮助学生消化吸收语言知识，提高语言运用能力，又为他 们体验领悟语言创造机会。幼儿学会母语的事实能充分