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快乐的小木匠 【教案设计】 ? 一、突出教学过程，步骤尽量清晰，内容尽量详细，形式尽量简单、衔接尽量紧凑，围绕歌曲《快乐的小木匠》课题。 ?二、利用录像片介绍木匠的工作、生活，了解和认识木匠工具的名称（原始锯子、刨子、锤子及多功能木匠专用机械）、木匠工具的使用原理及如何使用工具（老师示范）。 ?三、实际操作及使用工具（用锯子锯木头、用刨子刨木板、用锤子钉钉子），仿真劳动场面，模仿“制造”简单小物品。 ?四、授课形式以情与景相结合、动与静相结合、操作与模仿相结合、常规教学与现代化手段教学相结合。 【教学内容】 ?一、新授和欣赏《快乐的小木匠》歌曲。 ?二、了解和学会使用工具，培养动手能力。 ?三、诱发学生的想象能力和创造能力。 【教学目标】 一、通过欣赏《快乐的小木匠》的旋律、节奏和歌词内容，将影像片段和劳动场面模仿升华艺术课教学，理解“音乐来源于生活，劳动创造了音乐”的名言, 由此抒发情感，产生无限遐想。 二、了解“原始”的木匠工具和现代的工具的进化特征，潜移默化的让孩子懂得“人类用双手创造生活、创造奇迹、创造世界”的简单道理。 三、通过栩栩如声的劳动场面，了解木匠的工作和生活，学会工具的简单使用，培养学生的动手能力和创造能力，提高学生的模仿能力和实际操作能力。 四、展示用“刨花、木屑”制作简单的刨花剪贴画和木屑粘胶画，以诱发学生丰富的想象力和灵感。 【教学分析】 《快乐的小木匠》以童话背景为题材，歌词生动形象、曲调欢快流畅，展示了木匠劳动生活的愉快场面，是一首孩子们喜闻乐见的歌曲。学好、唱活、体会和理解歌曲，了解和体验生活，采用实践与教学相结合的教学形式，以拓宽学生知识技能为目的，实践操作为动力，教学渗透与活动之中。 【学具准备】? ?一、准备锯子、刨子、锤子、钉子、胶水，一些小木条、小木板，示范用的小道具、刨花贴画、木屑胶画。 ?二、多媒体课件：音像片段、音乐课件（动画，歌谱、歌词显示）及视听音响设备。 【教学过程】 ?一、导入新课：（上课） ???? 1、小朋友，老师给你们放一段录像片（让学生在片段中了解木匠工作的画面）,看屏幕。 ???? 2、老师再给你们听一首歌曲，好吗？（播放《快乐的小木匠》，视听对歌曲的最初感觉） ???? 3、小朋友，你们坐在什么上面。（生）坐在凳子上……。 ???? 4、你们知道是谁做出来的呢？（生）木匠……。 ???? 5、对。你们看，老师这里有几件是什么呢？（生）“小凳子、小盒子、小架子”。 ???? 6、你们知道是谁做的呢？（生）“是木匠”，对。不过……，这几个小东西是老师做的，好看吗！ ???? 7、小朋友，你们知道使用什么工具才能把它做出来呢？谁知道？谁能来说说？ （学生发言）好，下面老师来和你们介绍。 二、木匠工具介绍和比较：锯子、刨子、锤子的用途，现代多功能木匠专用机械的特点，并逐一给学生讲解、观察和对比，开阔知识视眼。 ???? 1、锯子上有许许多多尖尖的小三角刺，很锋利。（木锯、钢锯、钢丝锯、电锯、伐木锯等机械工具及用途） ???? 2、刨子是用木制的刨头，里边夹有锋利的刨刀。（面刨、槽刨、边刨、花刨、电刨等机械工具及用途）。 ???? 3、锤子是用铁铸成的，俗称榔头（羊角榔头、奶子榔头、鸭子榔头、电锤、气镑锤等机械工具及用途）。 ???? 4、小朋友，以前木匠的工作很辛苦，都要靠手工。现在都实现了机械化，省工、省力、效率高（挂图讲解，有条件的话可以参观家具厂）。 三、老师演示工具的用法，制作示范：边说、边看、边做、边模仿。 演示锯子；尖尖锋利的三角刺能把木头锯开或说锯断，请小朋友模仿锯子使用时的动作和声音。（学生发言） ? （生）“沙沙 沙沙 沙沙 沙”或“吱嘎 吱嘎 吱嘎 吱”。锯下来的是什么？ ? （生）“老师和学生一起回答叫木---屑”。 示刨子；锋利的刀片能把木头刨光、刨划。模仿刨子使用时的动作和声音。（学生发言） ? （生）“嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓”或“刷唰 刷唰 刷唰 刷”。刨出来的叫什么？ ? （生）老师和学生一起回答叫木---花。 ???? 3、演示锤子；能把钉子钉进木头里，把两块木头合在一起，学一学、模仿锤子使用时的动作和声音。（学生发言） ? （生）“哒 哒 , 哒 哒” 或“ 咚 咚 , 咚 咚”。 钉子那里去来？（学生发言） ?? （生）钉到木头里去了。 小朋友，想一想，不用钉子，能把两块木头合在一起吗？（生）用胶水。 ???? 4、非常好！小朋友，你们看“榔头这边象羊角的有什么用”，（师提示并演示）“可把钉拔出来”。 ???? 5、随着劳动工具的使用及劳动节奏，边听、边唱、边徒手模仿（音乐起，小朋友律动开始），刨子（嚓嚓 嚓嚓 刨花飞 刨花飞）、锯子（沙沙 沙沙 大锯 响 大锯 响）、锤子