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发布者： 黄清美 ???? ? 实验能培养学生的观察能力。观察是认识的窗口，是思维的前提，对于事物，如果没有敏锐而细致的观察，就不能深入认识事物的本质。在化学实验中，我教给学生观察的方法，如观察要有明确的目的和重点，要自始至终，从明显的到细微的都必须认真地、细致地观察，提醒学生注意排除其他因素的干扰，要求学生实事求是地做好实验记录。实验能培养学生的思维?。在堂上做演示实验，我经常设计一系列问题，要由浅入深、由表及里，在教学中循循善诱，适时点拨，逐步培养具体、全面、深入地认识物质及其变化的本质和内在规律性，使学生的思维从表象到本质，从感性认识到理性认识。实验可培养学生的探究能力。化学科学的形成和发展都离不开实验，学生通过探究性实验，可以探究自己还未认识的世界，帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和探究能力，使学生学会科学研究的方法。例如：铁丝在氧气中的燃烧；酸碱的鉴别，等 ?????? 我所教学的化学一直都以实验为主，没有材料我都要到处去找。通过努力，不但学生对化学感兴趣，我也对化学很有兴趣。?? 基本信息 课题 人教版九年级化学（上）? 绪言?? 化学使世界变得更加绚丽多彩 作者及工作单位 王念??? 盐津县中和中学 教材分析 本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，能否激发学生学习化学的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。 从学生的实际出发，课题开篇就提出了许多富有想象力的问题，例如，怎样才能使天空变得更蓝？河水变得更清澈？物品变得更丰富？生活变得更美好？-----这些问题的提出使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。并引导学生认识化学、了解化学在生产生活所起的重要作用。给学生一些材料，让学生在其中发现化学的奥秘，体味学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向着对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示化学的魅力和学习化学的价值。 学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从矿石中提炼出我们所需要的单质金属，从空气中提纯氧气等；可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等；也有利于人们学习和研究其他学科或领域。 学情分析 ?? 九年级学生在此之前从来没有正式接触过化学，对于化学的知识只是从生活经验和小学自然常识课上接触的零星知识，可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花，因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，着重从生活实际出发，设置情景，使学生感受到化学的神奇力量。让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。 在新课讲解前，给学生布置调查问卷： 1.你对化学这门新学科有怎样的认识？2.你最希望在这门学科中了解些什么样的认识？ 3.请你结合以往的学习经验，谈一谈对于化学应该如何学习？ ????学好初中化学，最重要的是要树立信心，培养兴趣；增强记忆，加深理解；动手动脑，认真实验；关注社会，开阔视野。 ?教学目标 1、知识与技能 （1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 （2）了解化学研究的内容 2、过程与方法 培养学生查阅资料、分析讨论的能力 3、情感态度价值观 （1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。 （2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。? 教学重点和难点 ?重点：通过本节化学课让学生产生对化学的学习兴趣，了解化学在生活、生产中举足轻重的作用，同时了解化学是什么。 ?难点：在课堂教学中教师运用何种方法突破：“激发学生兴趣”这个难点。 ?重点的突破：充分利用初中生的好奇心理，通过介绍古代人类利用化学的历史，当今社会人类的辉煌成果。让学生产生新鲜感、求知欲，从而使学生产生对化学知识的无限渴求；并且简单了解化学研究的内容。 ?难点的突破：教师在设计演示实验时要注意师生互动，让学生参与进来。在介绍化学与生活的联系时，可以寻找学生身边的，学生关心的，学生似懂非懂的内容。让学生实现儿时的梦想，大胆设想，认为自己就是大科学家，畅想未来的生活。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图