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周一 上午 1月12日 生活活动： 内容：面对危险时孩子一开始就非常喜欢小动物，加上我们为孩子设计了“”这个版面因此他们对冬眠的小动物有了更大的兴趣。午睡时，叶晨小朋友问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗？”孩子们从家里收集了许多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事……因此，我设计了本次游戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。1、用蜡笔被子盖在身上为什么很暖和?盖的时间长了就觉得被子不暖和了,怎么办二、1、用大家来帮爸爸妈妈晒被子。面对危险时老鼠笼老师带领幼儿围成大圈，教孩子念儿歌《老鼠笼》 老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。 我们做个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。 2老师讲游戏玩法和示范。老师请三分之一的幼儿做老鼠，其余的小朋友做老鼠笼。做了笼子的幼儿大声念儿歌，老鼠不停地从“笼子”里钻进钻出，当儿歌念到“咔嚓”时，小老鼠要赶紧钻出“笼子”，扮演“老鼠笼”的小朋友赶紧蹲下。没有钻出去的“小老鼠”就被捉到了。被捉到的幼儿，就去做老鼠笼，没有捉到的“小老鼠”继续游戏。 整个活动的设计遵循二期课改的精神，整合性、游戏性较强。充分挖掘了教材本身的内涵及相关的内容；充分利用了教具及发挥教具的作用，体现了幼儿自主学习的过程，环节设计充满智慧。 活动目标： 1、有兴趣了解周围人的生肖，知道哪些动物是十二生肖。 2、尝试用自己的方式记录采访结果，初步了解统计的方法。 活动准备： 十二生肖动物图片、记录表、PPT（十二生肖的故事）、五角星 活动过程： 一、兴趣激发——谈话导入,引起幼儿对生肖的关注 导入：小朋友们你们知道自己是属什么的吗？（幼儿说说自己的属相） 提问： 1）我们来数数属猪的有多少？属老鼠的有多少？? 2）今年是什么年？ 3）除了马、蛇、羊这三个生肖，你还知道有哪些生肖吗？（幼儿自由讲述） 小结：每个人都有一个属相，它是根据你出生的时候确定的，比如：今年是蛇年，那今年出生的宝宝应该属什么？（蛇） 二、故事理解——知道哪些动物是十二生肖 过渡：我们来听个故事，所有的生肖都藏在这个故事里。请你听听有哪些生肖动物？ 1、幼儿完整倾听故事 （出示动物图片） 提问：到底有哪些生肖呢？请你把它们找出来 小结：原来生肖共有十二种动物，所以又叫十二生肖 2、生肖排队：? 师：十二生肖是有顺序的，我们一起给十二生肖排排队吧！ 提问：哪个动物排在第一？谁排在最后一个？ 小结：十二生肖是中国人很早就发明的，我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也表示一年。十二生肖不是随便排列的，他们排列的队伍又整齐又有次序。 三、采访统计——尝试用自己的方式记录采访结果，初步了解统计的方法。 1、交代任务： 过渡：每个人都有自己的属相，现在交给你们一个任务：每个人采访1位你的好朋友，把你好朋友的属相记录下来。采访完送一张贴纸给好朋友，已经有贴纸的好朋友就不要再去采访了。 2、幼儿采访，鼓励幼儿大胆进行交流，并作好记录。 3、集体交流： 师：今天我也带来了一张记录表（出示统计表）。 提问： 1）刚才你是怎么去采访的？ 2）我们一起来看看我们小朋友都有些什么属相？有多少属这个属相的？ （幼儿交流，共同记录、统计。） 3）来看看统计表上，属什么的老师最多？属什么的老师最少？ 4）咦，有的老师属马，我们有的小朋友也属马，你们一样大吗？有谁知道这是为什么？ 小结：虽然属相是一样，但是出生年份不一样，先出生的大，后出生的肯定小。 四：延伸 师：今天知道我们好朋友属什么，下次也可以去问问爸爸妈妈爷爷奶奶哦！知道了下次带来幼儿园告诉我们吧！ 观察与反思： 周四 下午 1月15日 一、生活活动： 内容：面对危险时 观察与指导： 1、继续观察幼儿在运动时，是否避开人多有保护自己的意识。 2、通过故事《机灵的小老鼠》，让幼儿知道哪些是危险的事情并且懂得要远离它。老鼠笼老师带领幼儿围成大圈，教孩子念儿歌《老鼠笼》 老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。 我们做个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。 2老师讲游戏玩法和示范。老师请三分之一的幼儿做老鼠，其余的小朋友做老鼠笼。做了笼子的幼儿大声念儿歌，老鼠不停地从“笼子”里钻进钻出，当儿歌念到“咔嚓”时，小老鼠要赶紧钻出“笼子”，扮演“老鼠笼”的小朋友赶紧蹲下。没有钻出去的“小老鼠”就被捉到了。被捉到的幼儿，就去做老鼠笼，没有捉到的“小老鼠”继续游戏。 周五 上午 1月16日 一、生活活动： 内容：面对危险时 观察与指导： 1、观察幼儿在运动时，是否避开人多有保护自己的意识。 2、教师通过参与运动，分散幼儿人数。 二、运动活动： 活动内容：八号区 活动材料：踩高跷、纸箱、纸球、负重瓶、塑料圈等。 重点观察与指导： 1、观察幼儿在运动时，是否能通过协商，与同伴共同活动。 2、