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在活动的过程中学 ——认识人民币的教学实录与评析 教学内容：人教版第二册“认识人民币”。 教学目标： 1、认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元=10角。 2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。 教具准备：每组两袋人民币、一个钱包、一张白纸，多媒体课件，实物一宗。 课前交流：了解学生课余时间最喜欢干什么。 教学过程： 联系实际，创设情境 看一看，想一想。 师：刚才小朋友说课余时间有的喜欢唱歌，有的喜欢画画……知道老师工作了一天后回家最喜欢干什么吗？ 生1：听音乐。 生2：看书。 生3：看电视。 师：有的小朋友猜对了，老师最喜欢通过看好看的动画片来休息休息，小朋友们喜不喜欢？ 生（齐声）：我们也喜欢看动画片。 师：现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗？ 生：好。 （课件演示“小兔当家”动画故事：妈妈不在家，小兔当家，先到超市买食品，交钱；又去药店给妈妈买药，交钱；投币乘公共汽车回家；最后把剩下的零钱放进储蓄罐。） 师：看完刚才的动画片，你想到了什么？ 生1：买东西、买药要花钱。 生2：乘坐公共汽车要付钱。 生3：要关心妈妈，妈妈生病了要给妈妈买药。 生4：不能乱花钱，要把钱存起来。 …… 师：小朋友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师还听小兔说了一句话：“生活中用钱的地方可真多呀！”你知道生活中还有哪些地方用到钱吗？ 生1：买书的时候用到钱。 生2：交手机费、电话费的时候用到钱。 生3：上小学也要用到钱。 …… 师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗？ 生：人民币。 师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。（板书课题） 小组合作，认识人民币 1、认一认，说一说 师：小朋友认识人民币吗？ 生：认识。 师：谁能告诉老师你认识哪些人民币？ 生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。 生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。 师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。现在老师给大家准备了很多人民币，我们一起来认一认，说一说，不认识的请小组的同学帮忙，看哪个小组的同学认得多，认得准。 （小组活动，初步认识人民币） 师：就认到这里吧，小朋友们都认识了吗？有没有不认识的？ 生：没有。 分一分，理一理 师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，老师觉得这些人民币这样放在桌子上太乱了，那怎么办呢？ 生1：把这些人民币整理整理吧。 生2：把它们装到钱包里去。 师：行，我们就按这两个同学说的方法，把这些人民币分一分，整齐地整理到你们的钱包里，比一比哪个小组整理得又快又好。 汇报交流。 师：哪个小组愿意来展示一下你们组整理结果？ （一个小组代表上台展示） 生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。元的有：100元的（2个），50元的（2个），20元的（2 个），10元的（2个），5元的，2元的，1元的（3种） 师：怎么会有两个100元的呢？ 生：一个100元是现在用的，一个100元是原来用的。 师：说得真好，我们现在用的人民币一个是新版的，一个是旧版的。 （学生再展示角的、分的人民币。） 师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。（板书：元、角、分）整理得很好，既清晰，又有条理。还有没有其他的整理方法。 生1：我们组是把大钱和大钱放在一起，小钱和小钱放在一起。大钱有100元，50元，20元，10元、5元、2元、1元；小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分。 生2：我们组是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起…… 生3：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。 师：小朋友们整理得都不错！不过小朋友们要注意，人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障小朋友的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。 师：我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起，那你用人民币买过东西码？ 生：买过。 师：老师就来考考你们，看谁的本领最大。 猜一猜，摆一摆 （1）出示一枝铅笔 师：请你来猜猜它的价格，只猜三次，看谁猜得最准或最接近。 生1：1角。 生2：5角。 生3：2角。 师：小玲猜得真准确，这枝铅笔的价格是2角钱。请小朋友用人民币学具摆出铅笔的价格，摆在老师发的纸上，比一比哪个小组的摆法多。 （学生活动，摆价格。） 师：谁来说说你是怎样摆的？ 生1：我摆的是一个2角。 生2：我摆的是2个1角。 师：你们真聪明，都摆对了，1个2角和2个1角都是2角。 （2