在生本模式中发展学生的数学思维.doc

在生本模式中发展学生的数学思维 ——“确定位置”教学设计 江苏省靖江市生祠中心小学 刘月红 【教学内容】：苏教版五年级下册第15页的内容。 【教学目标1．使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。2．使学生经历由抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。 3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。 （3）找出数对对应的汉字(2,3) (3,4) (4,3) (3,2)，连字成词。 （4）选数对组四字词语。 二、 想一想，找一找： （1）如果小军的位置是（4,5），小力的位置是（ ， ）。 （2）如果小军的位置是（5，4）， 小明的位置是（ ， ）。 （3）如果小军的位置是（3,5）， 老师的位置是（ ， ）。 （4）自己确定小军的位置，寻找其他点的位置。 1 2 3 4 民 4 3 1 2 下 爱 号 州 宫 数 家 学 泰 一 我 天 祖 安 国 民 民 小力 小军 小明 老师