在网络环境下如何提高电子备课的实效性.doc

在网络环境下如何提高电子备课的实效性 摘要：随着网络在教育领域内应用的深入，电子备课由于其无法取代的优势，即将成为备课的主要的备课方式，但是在电子备课的过程中，还存在着一些问题，简单机械的复制，使得本来可以起到促进教学目的的电子备课并没有发挥到其应有的作用，本文从四个方面对提高电子备课的实效性做了简单的论述。 关键字：电子备课 网络环境 守望者 弄潮儿 研究者 收集者 在给学生上课之前，不管什么学科的老师都要为即将上的课做一些准备，我们把这样的过程称之为备课，它是一切教学活动的基础。它需要教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。在原来传统的备课模式下，老师离不开纸张和手工操作，备课速度缓慢，重复而繁琐的抄写令老师们劳力劳神。教育领域内信息技术的不断成熟和发展，备课的方式也随着发生了巨大的变化，教师可以采用计算机、多媒体和网络等方式进行课程前的准备工作。这样的备课方式被称为电子备课，它是一种基于计算机网络技术下的一种新颖的备课方式。 相比以往，电子备课具有非常大的优势。首先它可以节省时间，提高工作效率，当老师们第一次开展电子备课时，可能会比常规备课用更多的时间，但这种形式能够形成自己的资源，便于自己对资源进行分类、存储、查阅、修改和使用。从而为今后的工作带来极大的便利，总体上是提高了工作效率。 其次它可以便于交流、共享。电子备课的教学设计、教学课件可以方便地实现优质资源共享，有利于教师进行合作、交流。再次它可以形成教师的成果。在电子备课的过程中，老师们可以较好地保存自己的教学设计、教学反思和教学课件等电子文档，最后形成一个教师的教学成果。能有效激发教师的成就感，提高教师工作的热情。 最后它还有利于课题研究和校本教研活动的开展。一个教师把自己的电子教学设计、教学课件、教学反思等组织在一起，加以整理，就是很好的一个教学案例，就可以直接用来进行教学研究的进行。 总的来说，电子备课在教学过程中确实能够将老师解放出来，使得他们能够有更多的时间和精力去思考学生和教材。也正是由于电子备课诸多优势，很多老师确实也在使用这样的备课方式，但是这样的方式在使用的过程中却存在着一些问题。一些教师充当了“搬运工”的角色，从网上直接下载或是复制其他老师准备的或是复制自己以前使用的，将这些现成的课件和教案来“以葫芦画瓢”。而没有考虑到自己的教学风格、所教学生的认知特点和心理特征以及原有知识结构的不同等其他因素，原封不动或是稍做修改后，就直接拿到课堂上用的话，就容易造成教学课程不流畅、教学情感不到位，最终达不到提高课堂效率的目标。这样偷懒式的备课的结果，使得本应是师生即兴发挥的课堂教学，且变成了僵化、狭隘的牢笼。长期下去教师自己扼杀了的独立思维和教学个性，从而对自己的成长和专业发展非常不利。 现在网络上资源非常丰富，只要以课题内容作为关键字进行搜索，基本上非常容易找到相关的内容，甚至是一些获奖的教学设计或教学课件。我们随便输入一篇课文的标题，在百度搜索引擎中查找，能找到20多页的相关备课资料，而且不乏特级教师的课堂教学设计（或课堂实录及课件资源）。那么如何在网络环境下提高电子备课的实效性，使得学生能够在课堂上通过学习，方便他们掌握课堂的教学内容，从而达到高效地完成教学目标和教学任务的目标。我以为可以从以下几个方面考虑。 第一、成为教育领域里的守望者。在面对学生时，我们希望学生成为什么类型的人，这个问题其实是教育领域内最为核心的问题，因为它决定了教育学生过程中的方向。我们都知道教会学生学会思考，学会掌握新学习内容的方法，这是教育的最终方向，但有时候我们一路前行的过程中，会由于一些诱惑而走错了方向。比如，最近语文高考中会问到贾宝玉的那个玉的问题，那么，在备课的时候，就把刘备佩的什么刀作为学生掌握的内容，这就是偏离方向的表现。现代教育开始于工业革命的要求，它更多地关注尽快尽多地培养出合格的人才，但忽略了对学生个性的需要，现在，倾向于学生个性要求。教育的改革一直伴随着教育的发展，在新名词层出不穷的今天，关注学生的发展，致力于学生的未来，成为教育领域内的守望者，才能真正做到因材施教，才能真正提高电子备课的实效性。 第二、学做新技术的弄潮儿。在电子备课的过程中，需要掌握一些新的信息技术方法，这些方法和技巧有很多，比如如何制作教学中使用的资源，比如如何制作图片、视频或动画等，如何将这些教学资源结合起来，比如如何制作课件等。这些新技术的出现，都会对教师原有经验来说是新的内容，人们往往由于惯性的原因，对于这些新的事物都会有一种抗拒，但是想成为新技术的弄潮儿的话，有这样的抗拒心理是不可能很好地掌握新技术的。现在是一个网络时代，那么在网络环境下，网络搜索的技巧也是必须的。在搜索之前，要确定需要搜索的内容是属于