谁不说俺家乡好教学设计.docVIP

《谁不说俺家乡好》教学设计 [教材分析] 本节课是吉林省教育出版社七年级下册第一章第三节。本节课是在学生已经学习一定网络知识和Power point的基础上进一步的学习，本课的重点是学生利用搜索引擎进行关键字的搜索，难点是熟练运用搜索引擎进行搜索，并将网络上搜索的图片、文字信息保存下来，同时能利用Power point制作出来简单的幻灯片。让学生通过这节课的学习掌握使用搜索引擎的操作方法，解决学习与生活中遇到的实际问题，提高学生自主学习、分析问题的能力，同时也使学生对学习产生浓厚的兴趣。 [学情分析] 通过前面的学习，学生对网络有了一定的认识，具有浏览网页的能力，并且对Power point已经有了初步的了解和使用。针对他们具有很强的求知欲和好奇心的特点，让学生对自己的家乡有更深的了解，激发学生热爱家乡、建设家乡的思想感情，让学生自己设计并制作 “家乡”的幻灯片，这样既可以发挥学生主动性，又可以激发学生的学习积极性，使他们的潜能得以充分发挥。 一、教学目标： 知识与技能： 1、了解搜索引擎的概念及几个常用搜索引擎网址，能熟悉掌握关键词搜索与分类搜索信息两种方法。 2、能够简单制作出“家乡”的幻灯片。 3、让学生学会将网络上有用信息（如图片、文字信息等）保存下来。 过程与方法： 通过任务驱动法、教师引导法、学生自学法和小组合作法相结合，使学生学会上网如何搜索信息，利用信息解决问题，培养学生良好的实践和操作能力。 情感态度与价值观： 1、通过小组合作学习与交流，培养了学生间团结合作的意识 2、引导学生文明上网，培养良好的网络道德，激发学生学习计算机的兴趣，培养学生良好的信息素养。 二、教学重点 1、学生利用搜索引擎进行关键字的搜索。 2、将网络上搜索到的图片、文字信息保存下来。 教学难点： 1、熟练运用搜索引擎进行搜索，并将网络上搜索的图片、文字信息保存下来。 2、能利用Power point制作出来简单的幻灯片。 三、教法学法： 通过任务驱动法、教师引导法、学生自学法和小组合作法相结合，以教师为主导，学生通过小组合作与探究的形式，使学生学会上网如何搜索信息，利用信息解决问题，培养学生良好的实践和操作能力。 四、教学课时：一课时 五、教学资源： 多媒体课件、科教2000多媒体电子教室 六、教学过程： 一、创设情境，激发兴趣，导入新课 播放一组临江的图片，问：同学们，你们知道这是哪吗？学生回答：“临江”。师：“这就是我们的家乡，你们了解自己的家乡么？你们都知道家乡的哪些信息吗？”学生回答。这节课我们就通过网络搜索功能，一起走进临江这座历史悠久，风景秀丽，物产丰富的小城。 二、新授 了解临江，熟悉临江，一种最直接、最快捷、最全面的方法就是网络搜索。 问题情境一：那怎样通过上网查找到临江的相关信息呢？ 老师讲解IE浏览器的概念，使学生对IE浏览器有一个简单的理解，顺势老师设问：同学们，那你们曾通过哪个网站来搜索网上的信息的？我们应该怎么操作呢？这一环节我先让学生动手操作完成任务，让他们来解决问题，起到对旧知识的一个温习作用，给学生一个展示自我的空间（针对主动大胆演示操作的学生给其小组加分），老师在学生主动演示的基础上加以点拨，注意强调输入百度网址的注意事项（在网址输入过程中要注意强调网址字符输入的正确性，如“.”输入不要输入成“，”）那你们大家知道还有哪些搜索引擎网站也可以让我们查找到相关信息？学生互相沟通、讨论，最后得出结论： 有搜狐（）、雅虎（）、谷歌()等网站，让学生对几个大型的搜索引擎网址有一个简单的了解。 （设计意图：通过创设情境，既加强了老师与学生之间的互动，了解了IE浏览器的概念，努力让学生去演示这一操作，提高学生对百度搜索引擎网址的理解程度，为后面的关键字做铺垫。） 二、小组合作，师生互动，获取新知 设置问题情境二，运用百度搜索引擎实现关键词搜索功能。 此时，我们已经进入到百度搜索引擎这个网络海洋了，那怎么才能在茫茫大海中搜索到临江的信息呢？ 让学生小组合作尝试操作后回答：在百度搜索引擎搜索文本框中输入“临江市”就可以找到临江信息，教师借势请同学们演示一下吧，引出问题情境二的内容： （一）关键词的搜索 通过课件教师讲解搜索中的“关键词搜索”含义，使学生理解选择关 键词意义，通过学生刚才的演示操作，呈现百度搜索引擎的网址： （/s?wd=%C1%D9%BD%AD%CA%D0ch=tn=radish88_pgbar） 在这个页面中与临江市这个关键词有关的信息全部以红色字出现了，那我们应该选择哪一个链接呢，在出现的页面里，教师要重点指导学生：选取相应链接网页内容时，注意网页内出现的文字介绍，经过自己的筛选（哪一个网址的信息更适合）再点击这一链接，这样就可以大大提高搜索信息的速度与准确度； （二）采用多个关键词搜索，中间用空格将