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河北省义务教育均衡发展研究 答 辩 人：彭青 专 业：教育经济与管理 研究方向：教育管理 指导教师：侯建国 博士 内 容 摘 要 通过展示河北省义务教育发展取得诸多成绩的同时，分析了河北省义务教育的非均衡状况及其表现形式和内容，并剖析其根源所在，由此提出解决河北省义务教育发展不均衡问题的途径。 论 文 结 构 一、绪 论 文献综述 1.国内义务教育均衡发展研究 （1）对义务教育均衡发展基本理论的探索 （2）对区域间义务教育均衡发展的研究 （3）对义务教育均衡发展相关问题的研究 2.河北省义务教育均衡发展研究 以往研究的不足：研究多着眼于全国范围，或是东、西部地区，对于中部地区只是略有涉及。关于河北省义务教育均衡发展的研究较为薄弱，研究成果有限。 因此，本研究具有一定的理论和现实意义。 二、相关概念阐述 教育公平 教育公平是现代社会中政府在教育公共资源供给或配置过程中所坚持的“应得”原则和所应实现的“相称”关系，其目的在于最大限度地实现公共教育资源的平等、均衡、合理安排与有效利用，以保障和促进不同的个体或社会群体在教育实践活动中得其所应得。 均衡发展 均衡最初是物理学中的名词，它主要是指作用在质点上所有力的合力或矢量和为零的状况。 均衡发展是一种科学的发展观，它充分体现出以人为本的发展宗旨，把均衡作为发展的基本特征，最终实现整体的共同提高。 教育均衡发展 教育均衡，实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下，教育机构、受教育者在教育活动中，平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。 在一定程度上讲，教育均衡发展是人们对于教育需求与供给不平衡而提出的理想的发展目标。 教育资源分配 教育资源分配是指教育资源在教育系统内部各级各类教育间合理有效的分配。它包括社会总资源对教育的分配、教育资源在各地区教育之间的分配、教育资源在各级各类教育间的分配、教育资源在各级各类教育学校之间的分配。 义务教育均衡发展 它是指在国家法定的义务教育接受年限内，国家有义务为适龄儿童提供均衡发展的受教育条件，并以法律手段保证义务教育阶段教育领域内部资源配置的均衡性，促使地域之间、学校之间、受教育群体之间获得成功与发展的机会均等，使义务教育协调发展、稳步发展，使教育在公平、公正、均衡状态下促进受教育者获得最大限度的发展。 （一）义务教育均衡发展的必要性 1.义务教育的本质决定了均衡发展的要求 2.解决义务教育中存在的差异问题也要求均衡 发展 3.推进义务教育均衡发展，是贯彻实施新《义 务教育法》，加强依法治教的迫切需要 4.义务教育均衡发展是我国经济持续、健康、 稳定发展的助推器 （二）义务教育均衡发展的内容 （三）义务教育均衡发展的意义 1.有利于构建和谐社会 2.有利于实现教育公平 3.有利于更好地保障个体人权，促进人的全面发展 三、河北省义务教育现状分析 （一）河北省义务教育发展现状 （二）河北省义务教育非均衡发展表现 （三）河北省义务教育非均衡发展的消极影响 1.妨碍教育公平的实现 2.不利于地区经济社会的长期发展 3.形成新的阶层差别，不利于社会公平的实现 四、河北省义务教育非均衡发展原因探析 五、河北省义务教育均衡发展的对策思考 （一）贯彻落实新《义务教育法》，坚持依法治教 （二）政府在义务教育均衡发展过程中应发挥关键 作用 （三）实现教育资源的均衡配置和共享 （四）大力推进农村义务教育经费保障机制改革 （五）建立和完善义务教育均衡发展监测评估体制 结 束 语 在“普九”目标基本实现后，推进义务教育的均衡发展就成为基础教育改革的重点工程，这也是义务教育持续发展的必然要求和价值追求。 促进和保障义务教育均衡发展，无论对教育系统内部，还是教育系统外部；无论对个人，还是整个社会的发展都具有十分重要的意义。 谢谢，请多指教！ * * 一、绪论 二、义务教育均衡发展相关概念阐述 三、河北省义务教育发展现状 四、河北省义务教育非均衡发展原因 五、河北省义务教育均衡发展的对策 以文献法为主； 创新之处：拓 展了区域性义 务教育均衡发展的研究 国内义务教育均衡发展研究 河北省义务教 育均衡发展研究 国家对义务教育 均衡发展的重视 河北省义务教育均衡发展现状 研究背景 文献综述 研究方法 相关概念 B E C D A