评选概念教学论文及教学设计【荐】.pptVIP

2008年 评选概念教学论文及教学设计 的小结 1.评选标准 1.1科学性 1.1.1教育学、心理学等教育理论的科学性； 1.1.2生命科学的科学性； 1.1.3素材、事实、数据等可靠、真实、结论正确。 1.2理论性 1.2.1理论、观点正确、明确； 1.2.2论证周延，推理合理，自圆其说； 1.2.3论文表述规范，语言精确，文字通俗，条理清楚。 1.3实践性 1.3.1研究的课题来源于教学实践； 1.3.2素材、事实、数据来源于实践； 1.3.3研究的成果对教学实践具有指导意义和应用价值。 1.4有效性 1.4.1理论、观点与素材、事实的逻辑关系清晰，说明研究有效； 1.4.2用数字、实例、实录等说明研究有效。 1.5创新性 1.5.1能够选择新的视角、新的方案、新的方法； 1.5.2有自己独特的观点、做法、体会和与众不同的效果、特色。 2.评选结果 2.1评选出概念教学的获奖教学论文（共38篇） 2.1.1一等奖论文10篇； 2.1.2二等奖论文21篇； 2.1.3三等奖论文7篇。 2.2评选出概念教学的获奖教学设计（共12篇） 2.2.1一等奖设计空缺； 2.2.2二等奖设计8篇； 2.2.3三等奖设计4篇。 2.3评选出组织指导奖（共17人） 2.4评选出教学录像奖（共4人） 2.5获得奖项的地区分布 3.征集的教学论文的特点 3.1多数教学论文属于经验总结型论文。 经验总结型论文有30篇,占78.95%； 另有7篇属于行动研究型的论文,占18.42%； 还有1篇理论研讨型的论文,占2.63%。 3.2多数教学论文运用了对科学事实进行概括、归纳、比较等的教学思路，完成概念的建构，共有22篇，占57.9%。 3.3多数教学论文运用了概念图的教学策略。 运用概念图教学策略的有20篇,占52.63%； 另有2篇运用了维恩图的教学策略,占5.26%。 3.4一等奖教学论文和部分二等奖论文的理论性较好。 3.5部分论文论述了概念教学中学生参与活动的状况。 4.教学论文存在的主要问题 4.1有些实验区没有上交论文。 4.2经验总结型论文中有两种倾向： 4.2.1教学实践、做法、案例等，缺乏理论提升； 4.2.2体会、经验缺乏教学实例的支持。 4.3论文论述教师行为多、教法多，论述学生行为少、学法少；论述做法和体会多，论述效果少。 4.4论文的理论性有待提高。 4.5论文的创新性不够。 4.6论文中列举的有些概念图不够规范，层级不够清楚。 4.7个别几篇论文中的有些文字、表格完全相同，似摘抄于同一出处。 5.几点建议 5.1给老师的建议 5.1.1强化科研意识、成果意识。 5.1.2学习教育理论，内化课程理念。 5.1.3加强校级间的合作，资源共享。 5.1.4确定教学中需要解决的问题，或自己熟悉的、感兴趣的题目作为研究课题。 5.1.5制定可行的、可操作的研究计划，选择恰当的研究方法。 5.1.6认真积累研究过程中的各种素材。 5.1.7成果表达注意理论与实践的有机结合。 5.2给教研员的建议 5.2.1组织骨干老师的理论学习和培训、 交流，发挥他们的作用。 5.2.2定期或不定期地组织校级、区级、市级的教学研讨会或教学成果展示会。 5.2.3组织老师们各种教学成果的展示和评奖活动。 5.2.4充分利用各种媒体交流、推广老师们的各种教学成果。 5.2.5积极组织老师参与每年的主题活动。 谢谢聆听 * * 72 4 17 4 8 7 22* 10 合 计 12 6 16 7 5 5 6 11 4 合 计 ━ ━ ━ ━ 1 ━ ━ 1 2 教学录像奖 4 ━ 4 2 1 1 1 4 ━ 组织指导奖 1 ━ ━ ━ 1 ━ 1 1 ━ 三等奖 1 2 ━ 3 ━ ━ 1 ━ 1 二等奖 设 计 3 1 3 ━ ━ ━ ━ ━ ━ 三等奖 2 2 6 1 2 3 3 3 ━ 二等奖 1 1 3 1 ━ 1 ━ 2 1 一等奖 论 文 云南 广东 福建 辽宁 河南 河北 四川 重庆 北京 奖 项