声音玩具科学原理与探讨.pdfVIP

声音玩具科学原理探讨 台中教育大学科学应用与推广学系叶聪文 听觉为人类重要的感官之一，尤其儿童对于声音的变化 吸管笛音调高低与管长有关的现象，是因为簧片所产生 相当敏感。因此可以利用声音科学玩具所产生的趣味现象， 的声音波动在吸管中形成驻波并达到共振状态。在理想条件 激发学童探究的学习兴趣。对于教育工作者而言，若能透过 下，驻波波长A与吸管管长￡服从关系 适当设计的探究学习过程，在课程中融人模仿科学家研究问 丸 题或解决问题的历程，将能达到启发学童认识科学本质及相 互2ij五 (1)、， 关科学知识的目的。本文为作者根据多次向中、小学教师介 式中n=l，2，3。然而在真实状况下，吸管管径d与管长￡ 绍如何应用声音玩具发展科学课程的研习内容，内容包括藉 的比例及吸管的材质皆会影响驻波的波跃。为方便说明，以 由探讨吸管笛的发声现象引起学习动机、介绍驻波现象的发 驻波基频厂=Ⅶ厶为说明对象，因此驻波条件成为： 生、探讨吸管笛笛管长度与声音高低间关系、探讨音速大小 删O f=——————二=——=- 与基频间的关系、由科学史观点探讨音速及声音传播过程的 ’m0÷神 (2) 科学解释。 音速c与当时空气的温度7’(单位为摄氏温标)有关 X 1．3+0．606 从科学史观点，牛顿的“音速问题：声音速度的理论值 vo=(333 T)m／s (3) 比实验值小15％”为物理科学史中的一个重要问题。此问题 曾困扰科学家将近100年时间，期间有无数的科学家投身此 为管口修正系数，意义为管内音波传播遇管口端发生反射 问题的研究，包括著名欧拉、拉格兰日、拉普拉斯等人。近 时，音波的反射点偏离管口的程度。若已知当时温度丁，即 代科学对音速的描述来自拉普拉斯所提出的解释，能合理地 可预测管中传播声音的音速Vo及共振频率．矗 说明实验结果与牛顿的计算结果间的差异。音速问题的原因 式(2)中所列的声音公式是物理史上历经一段相当长的 可能是牛顿当时在计算音速时，曾假设声音在空气中的传播 时间才发展完成的一项重要科学成就。历史上第一位写下音 过程为一种等温膨胀与压缩的热学过程。根据波义耳定律 速公式的科学家即为知名物理学家牛顿先生。牛顿在其名著 (Boyle’Slaw)，在等温过程中，空气的压力变化与密度变化成 正比。拉普拉斯认为声音传播过程中，空气气体的膨胀压缩 过程是一系列疏密相间的纵向波动。根据机械波的特性：波 过程应极为短暂，使得膨胀压缩部分的空气与其周围空气间 动的传播速度与传播介质的密度平方根成反比，与介质的弹 将无法达到热平衡状态，造成两者间几乎没有热量的交换， 性系数的平方根成正比。另外，由波义耳定律：在等温下， 声音传播过程应为一种绝热膨胀压缩过程而非牛顿所假设的 空气的压力变化与密度变化成正比。因稀疏区空气的压力及 等温过程。根据此推想，拉普拉斯提出音速的修正公式，称 密度应较密集区空气的压力及密度小。显然，声音的传播速 为牛顿啦普拉斯音速公式，该式对牛顿的音速公式增加一项 度与压力与密度的变化有关。牛顿因此推论在等温下，声音 痧，其中’，为空气的绝热指数。 的速度应与密度平方根成反比，与压力的平方根成正比，此 首先介绍简易吸管笛的制作方式。取一根饮料用吸管(长 称为牛顿的音速公式。大部分教科书推