导数在高中数学应用的分类解析.doc

导数在高中数学应用的分类解析 刘秋凤 [摘 要]众所周知函数是高考数学的重点内容之一，函数的观点和思想方法是高中数学的一条重要的主线f(x)在x=a处可导，且f′(a)=b，求下列极限： 　　1）； （2） 　　　　解1） 　　 　　2） 　　 x的形式是多种多样，但不论△x选择哪种形式，△y也必须选择相对应的形式。利用函数f(x)在处可导的条件，可以将已给定的极限式恒等变形转化为导数定义的结构形式。 导数几何意义的应用 例2. 已知曲线 ⑴求曲线在点的切线方程， ⑵求曲线过点的切线方程， ⑶求满足斜率为的曲线的切线方程。 解：⑴=-，又在曲线上， 为切点，所求切线方程的斜率是k=-1， 曲线在点P(1，1)的切线方程为,即 ⑵显然不在曲线上，则设过该点的切线的切点为, 该切线的斜率是k= -，则切线方程是y-= -(x-a) ① 将点代入方程①得：0-= -(1-a) 解得a=,故切线方程为 ⑶设切点为则切线的斜率为k= -= - , 解得a=, 或(-,- ), 所以所求的切线方程是y-=-(x-)或y+=-(x+) 即x+3y-2=0或x+3y+2=0 总结：求切线方程时应该注意①判断已知点是否在曲线上，这一点容易忽略。点不在曲线上，而按在曲线上求，就会背道而驰。②无论点是否在曲线上方法是一样的，先求函数的导数由切点（或设切点）求切线斜率，然后写出点斜式方程。 三、应用导数解决函数性质以及恒成立问题 例3.设函数 （1）求的单调区间和极值； （2）若关于的方程有3个不同实根，求实数a的取值范围; （3）已知当恒成立，求实数k的取值范围. 解:（1） ∴当， ∴的单调递增区间是，单调递减区间是 当；当 （2）由（Ⅰ）的分析可知图象的大致形状及走向（图略） ∴当的图象有3个不同交点， 即方程有三解（ （3） ∵上恒成立. 令，由二次函数的性质，上是增函数， ∴∴所求k的取值范围是. 四、利用导数研究函数的图象并求对应方程的根 例4．已知平面向量=(,－1). =(,). （1）若存在不同时为零的实数k和t，使=+(t2－3)，=-k+t，⊥， 试求函数关系式k=f(t) ； (2) 据(1)的结论，讨论关于t的方程f(t)－k=0的解的情况. 解：(1)∵⊥，∴=0 即[+(t2-3) ]·(-k+t)=0. 整理后得-k+[t-k(t2-3)] + (t2-3)·=0 ∵=0，=4，=1，∴上式化为-4k+t(t2-3)=0，即k=t(t2-3) (2)讨论方程t(t2-3)-k=0的解的情况，可以看作曲线f(t)= t(t2-3)与直线y=k的交点个数. 于是f′(t)= (t2-1)= (t+1)(t-1). 令f′(t)=0,解得t1=-1,t2=1.当t变化时，f′(t)、f(t)的变化情况如下表： t (-∞,-1) -1 (-1,1) 1 (1,+ ∞) f′(t) + 0 - 0 + F(t) ↗ 极大值 ↘ 极小值 ↗ 当t=－1时，f(t)有极大值，f(t)极大值=. 当t=1时，f(t)有极小值，f(t)极小值=－ 函数f(t)=t(t2-3)的图象如图13－2－1所示， 可观察出： (1)当k＞或k＜－时,方程f(t)－k=0有且只有一解； (2)当k=或k=－时,方程f(t)－k=0有两解； (3) 当－＜k＜时,方程f(t)－k=0有三解. 利用导数 五、导数与不等式的交汇 例5.（1）（2005年全国卷Ⅲ）若，，则（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． （2）（2005年湖北卷）若，则与的大小关系（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ．与的取值有关 解：（1）设，令，得． 又，故通过模拟函数的图象，得，故选Ｃ． （2）令，则，又，故有， 即曲线上切线斜率范围为，而直线斜率为2，故选Ｄ． 评注：对于（1）比较大小是利用单调性，关键在于构造相应的函数，然后在相应区间上用导数知识判断其单调性．而（2）比较大小运用构造相应的函数，运用几何意义，即斜率法加以解决． 六、应用导数解决数列问题 例6 求和： ； 解：由得， 将两边同对x求导，得 令x=1得， 即原式= 。 点评：本题若当作数列求和，用传统方法求解则技巧性较高。以上解法通过构造二项式，运用导数工具来求和，显得别具一格。 例7 二次函数y=f(x)图象经过点（0，10），导函数。当（）时，f(x)的函数值为整数的个数记为，求数列的通项公式。 解：设f(x)=x2-5x+c(c为常数)∵ 图象经过点（0，10）∴c=10 ∴f(x)= x2-5x+10= ∵当（）时，f(x)的函数值为整数的个数是， 当时在的值域是，∴ ；