通识教育背景下的本科生学业指导模式及研究--以计算机学科为例.pdfVIP

第18期 计算机教育 2013年9月25日 Education 9 Computer 文章编号：1672．5913(2013)18-0009-04 通识教育背景下的本科生学业指导模式研究 ——以计算机学科为例 王李霞，赵一鸣 (复旦大学软件学院，上海200433) 摘要：在通识教育培养模式下，大学生的学业指导工作面临新的挑战。文章在探讨大学生学业指导 重要意义的基础上，以计算机学科为例，分析、调查学业指导的现状和主要问题，并对大学生学业指 导模式进行探讨和构架。 关键词：学业规划；学业指导；计算机学科；通识教育 1 学业指导的含义和意义 2 学业指导现状调查 学业指导有狭义和广义之分。从狭义上讲， 通识教育作为高校人才培养的重要途径，正 学业指导指教育管理者指导学生完成修读专业所 在高等教育中发挥着越来越重要的作用。通识教 要求的学分，使学生成绩合格并顺利毕业【11；从 育的培养模式给学生提供了一个宽厚的知识基 广义上讲，指教育者通过学业指导为学生“排忧 础，在此基础上，学生依据自己的兴趣和能力确 定专业学习方向。这种培养模式尊重学生的个性 解难”，帮助学生制定个人的全程学习与发展规 发展，在专业、课程等教学资源上给予学生很大 划，并有意识地培养学生的创新精神、实践能力 的选择权，有利于因材施教，培养学生的自主选 和综合素质，建立符合学生个性发展的价值和目 择能力。但通识教育培养模式下的学生也遇到了 标体系【2】。 新的问题，如学习目标不明确、学业缺乏规划等， 学生的学业表现情况是高校教学质量评价 这对他们在大学期间的发展产生不利影响，并在 体系的首要指标，学生学业成绩的好坏会影响大 一定程度上阻碍了学生的发展优化。 学的可持续发展，甚至影响大学的社会声誉。教 为了研究通识教育背景下计算机学科学生 育管理者如何合理、有效地指导学生解决“学什 的学业状况，加强学院教学管理工作的针对性 么、怎么学、用什么学、什么时候学”等问题， 和实效性，加强学风建设，笔者在复旦大学计 并进行科学的、适合自身特点的学业规划设计、 算机学院和软件学院本科专业学生中进行了无 管理与监督，是教育管理者当前不得不思考的一 记名问卷调查。问卷共发出680份，超过在读学 个现实问题【3】。合理有效的学业指导，除了能 生总人数的90％，回收有效问卷623份，有效 够使学生顺利完成学业，更能为他们未来成功 回收率为91％。问卷就学生的学习兴趣、学习 实现就业目标或开辟事业打下良好的基础。 态度、学习障碍、学业指导形式、学业指导内 第一作者简介：王李霞，女，助理研究员，研究方向为教育教学管理，wangtx@fudan．edu．ca。 计算机教育 10 Education