科学九年级(下)考点考题.docVIP

九年级科学（下）考点及考题 一、种群、生物群落、生态系统和生物圈 （1）识别种群 种群：生活在一定区域内的同种生物个体的总和。 例、下列各项属于种群的有(ＡＣＨＩ)Ａ、一片农田中的全部水稻　　 Ｂ、一片森林中的全部蕨类　　 Ｃ、一口池塘中全部鲫鱼　　 Ｄ、一个院子里的全部昆虫 Ｆ、一片森林中的全部蛇 Ｇ、一个农民种的全部水稻 Ｈ、一窝蚂蚁Ｉ、一个狼群　 （2）列举不同生物群落 生物群落：在一定生活环境中的所有生物种群的总和，生物群落简称群落。 植物群落：生活在一定自然区域内所有植物的总和。 植被：覆盖在地球表面的植物群落。 例、1、在一片森林里，群落是指该区域内（D） A．所有的树木　　B．所有的动物和植物 C．所有的生物与无机环境　　D．所有的生物 2、下列实例中，属于生物群落的是（D） A．一片草地上蝗虫的全部幼虫和成虫； B．一块朽木上的全部真菌； C．一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等； D．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物 （3）概述生态系统的组成、结构及功能 组成：生物群落和它所生活的环境中的非生物因素 种群 生产者—绿色植物 生物因素 生物 消费者—动物 群落 分解者—微生物等 生态系统 非生物因素→阳光、空气、水、土壤等 （无机环境） 食物链：在生态系统中，各种生物由于食物关系而形成的一种联系 结构： 食物网：许多食物链常常相互交错成网状的形式 功能：生态系统内的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网进行的。 例、右图反映的是某区域生物之间的关系，据图回答： 1）作为一个生态系统,该图中还缺少 非生物物质和能量 2) 该图中具有4条食物链 3）画出消耗能量最多的及贮存能量最多的食物链各一条。 草→虫→鸟→鹰 草→鼠→鹰 （4）运用生态系统的概念分析生产、生活中的一些简单问题 例、（1）此生态系统中各种生物的相对数量关系如何？ 哪个最多，哪个最少？ 由草到鹰相对数量逐渐减少，草最多，鹰最少。 （2）如果有人大量捕杀鹰，哪种生物的数量 可能会发生明显变化？发生怎样的变化？ 蛇增多，狐增多。 （3）如果狐和蛇大量迁出，会不会影响该生 态系统中生物的数量？为什么？ 狐和蛇大量迁出，兔、鼠明显增多，草明显 减少，影响生态系统的发展。 （5）了解生物圈，关注生物圈的保护 地球上最大色生态系统是生物圈，生物圈包括了地球上的全部生物以及它们生活的环境中的非生物因素。 二、 人 健康与环境 健康的概念 健康：是指人的生理、心理、社会关系这三者处于正常状态。 免疫现象、类型 类型： 非特异性免疫：皮肤的屏障作用、胃酸杀死病原体、呼吸道黏液黏附病原体、体液的杀菌作用、吞噬细胞的杀菌作用。 特异性免疫：体液免疫、细胞免疫。 计划免疫和人工免疫 人工免疫：通过接种疫苗获得的免疫。 计划免疫：卫生防疫部门有计划地进行人工免疫。 知道一些生活卫生保健知识，形成健康的生活方式，养成戒除不良嗜好（吸烟、酗酒）和远离毒品的自觉性 健康的生活方式：合理膳食、体育锻炼、保证睡眠、不吸烟、不酗酒、不吸毒等。 青春期卫生保健知识 影响人体健康的重要环境因素 传染病的特点、传播三环节及预防措施 特点：传染性、流行性、免疫性。 环节：传染源、传播途径、易感人群。 措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。 常见的传染病、非传染病及其预防措施 常见的传染病 传染病种类 常见的传染病 传播途径 呼吸道传染病 流感、白喉、百日咳、猩红热、肺结核、流行性腮腺炎、麻疹、流行性脑脊髓膜炎等。 飞沫、空气 消化道传染病 肝炎、痢疾、伤寒、脊髓灰质炎、蛔虫病、蛲虫病等 饮水、食物 血液传染病 疟疾、流行性已型脑炎、丝虫病等 吸血的昆虫 体表传染病 血吸虫病、狂犬病、破伤风、沙眼、疥疮、癣等 接触 性传播疾病 爱滋病、梅毒、淋病等 性接触 常见的非传染病：肿瘤、高血压、冠心病、糖尿病等。 认识人口过度增长给自然环境带来的严重后果，了解自然环境的人口承载量 资源和能源短缺、生态破坏和环境污染等。 10）了解我国生物保护与自然保护的意义和措施，提高保护生物多样性的自觉性。 人类的生存和发展离不开环境，必须合理开发和利用资源并进行生物和环境的保护 例： 1、中学生小明正处于哪个生长时期 A．婴儿期 B．青春期 C．中年期 D．老年期 (1)右图是根据调查所获得的引起癌症的因素所占比例的示意图。由图可知，我们应采取最重要的预防癌症的措施是良好的饮食习惯和＿＿▲＿＿。 (2)癌症属于＿＿▲＿＿(选填“非传染性疾病”或“传染