五年级语文下册课后题复习卷.docVIP

五年级语文下册课后题复习卷 1、草原 一、读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。 （1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 答：这句话作者用了比喻的手法，将草原比作一幅写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原就像一幅巨大中国画，让人赏心悦目。 （2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 答：这句话作者用了比喻的手法，把鲜艳的衣裳，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带比作彩虹，不仅形似而且神似，形象生动地写出蒙古族远迎来客的场面。 （3）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 答：这句话作者运用了拟人的手法。作者把牛马当作人来写，写出它们陶醉在草原如诗如画的风光中，享受和回味草原的乐趣，增强了草原风光的感染力。 二、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 答：这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边的大草原上，互相倾诉着惜别之情。我从这句话体会到蒙古人和汉族人的情谊很深，舍不得分别。 3、白杨 一、默读课文，讨论： （1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？ 答：白杨特点是：高大挺秀、坚强不屈、生命力顽强。 （2）从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？ 答：1、爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”2、这儿需要他们，他们就在这儿生根。3，突然，他的嘴角又浮起微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。从这些句子可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”。 （3）课文在表达有什么特点？ 答：课文在表达上运用借物喻人、托物言志的手法写这篇课文。 二、文中有一些含义深刻的句子，如“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”把它们找出来，仔细体会体会，再抄下来。 答：这句话作者运用了借物喻人的表达方法，说明爸爸不但自己决心扎根边疆，建设边疆，他还希望自己的子女像白杨一样，经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。反映了老一辈的西部建设者“献了青春献终身，献了终身献子孙”博大胸怀。 三、小练笔： 写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。 西部开发者，你们真伟大！哪儿需要你们，你们就在哪儿努力工作。不管自然环境多么恶劣，不管生活条件多么艰难，你们总是坚强工作，带着决心和信心去完成任务。西部的繁荣富强，离不开你们的辛勤劳动。 5、古诗词三首 一、自己的话说说下面句子的意思。 （1）草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。 （2）怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。 （3）大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 答: （1）意思是:放眼望去,原野上草色葱笼;侧耳倾听,晚风中牧笛声声。（2）意思是:怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊! （3）意思是:大儿子在溪东的豆田里锄草,二儿子正在编织鸡笼,最小的儿子在溪头趴着,悠闲地剥着莲蓬玩耍,样子顽皮、可爱。 二、读三首古诗词你眼前浮现出怎样的情景?体会到怎样乐趣? （1）读了这三首古诗词,你眼前浮现出怎样的情景? 答:《牧童》使我眼前浮现出牧童晚归休息的场景,草场、笛声、月夜、牧童,构成一幅恬淡的水墨画。《舟过安仁》使我看到两个孩子以伞做帆,借伞使风让船前进的稚趣横生的画面。《清平乐·村居》则让我想象出一幅有草、有溪、有茅屋、有人物的江南农村的田园景物画,画中一家五口各具情态,充满了浓郁的人情之美,生活之趣。 （2）体会到怎样的乐趣? 答:这三首古诗词描写的是古代儿童的有趣生活。读着这些诗词,顿觉清新的乡土气息扑面而来,浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。使我感受到古人童年生活的安然与恬淡,天真且活泼,无忧无虑。 三、小练笔 从本课中选一首自己喜欢的古诗词,改写成一篇短文。 答:《清平乐·村居》：夏日里，幽深的竹林透着勃勃的生机，茂密的青草似地毯铺盖大地。远处的山峦隐约可见，一条清亮的小溪静静地流淌。这是一个偏僻而又清新秀丽的江南山村,村边的小溪旁，有个又低又小的茅草屋，屋里坐着两个刚刚饮罢酒的老年夫妻，他们略带醉意，用吴地的方言谈论着，说笑着。只听那老翁说:“如今的生活多美好啊，我们丰衣足食，颐(yi)养天年。”那老妪(yu)笑了笑说:“是啊，我们有三个儿子，老大、老