初中化学钠的教学设计.docVIP

钠重庆市巴川中学校 周德富 课时安排 1课时 教学目标 1、知识与技能目标：通过课堂实验，使学生认识钠是一种很活泼的金属，进而了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质，了解钠的存在和用途。 2、能力与方法目标：通过钠的有关性质实验以及对实验现象的分析讨论，培养学生的实验操作能力、观察描述实验的能力思维能力。 3、情感态度与价值观目标：通过分组实验，观察、分析、讨论和交流，培养学生重视实验的科学态度和对学科实验的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。 教学重点 通过实验认识钠的化学性质。 教学难点 对实验现象的观察和分析，促进学生的探究学习。 教学用品 学生实验用品：钠、镊子、滤纸、玻璃片、小刀、铁架台、石棉网、酒精灯烧杯、酚酞、等。 教师演示用品：钠、镊子、滤纸、玻璃片、小刀、小灯泡、导线、电源、电极等。教学方法 实验探究教学过程【】【投影】【引言】如何确定在空中的位置?这就需要钠蒸气来帮忙了。火箭发射后，在大气层高空释放出钠蒸气可产生明亮的橙黄色云雾，据此科学家就可确定火箭在空中的位置。引入课题，【投影】第二章 碱金属 【设问】碱金属家庭成员都有哪些？请同学们看看教材25页【投影】碱金属的名称、元素符号、原子结构。（钫是一种放射性元素，在中学阶段不讨论） 【讨论】分析碱金属的原子结构，请你预测碱金属有什么性质？你预测的依据是什么？【学生】碱金属原子最外层都只有一个电子，容易失去一个电子，表现出还原性，是强还原剂。 【投影】（分析预测）M－e-＝M+ 强还原剂 培养学生的分析思维能力，引发学生对知识的探究，引起学生学习的探究兴趣。【过渡】我们就来碱金属中具有代表性的金属——钠。 【板书】第一节 钠 【投影】（钠的发现）英国化学家戴维图片 【展示】保存在煤油中的钠的样品。（为什么？） 【演示】钠的导电性实验。（这说明了钠的导电性很强） 训练学生对科学研究的有序性；学习取用金属的方法，为下面进行分组实验和总结金属钠的物理性质做准备。【】这节课大家要通过自己动手做实验来研究有关钠的性质。在做实验，【投影】（实验探究）要注意小组分工和实验中的安全，并做好实验现象的详细记录。 【】学生四人为一个小组，完成【实验2—1】～【实验2—】。 明确实验要求；培养学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的合作意识和团结协作的精神，体验钠的性质的研究过程。【演示】【】【】【】【学生】略 【投影】（分析总结）一、钠的物理性质 有银白色的金属光泽的固体；质软；密度比水的小；熔点、沸点低；导电、导热良好。【】【】【】【学生】略 【投影】（分析总结）二、钠的化学性质 1、与氧气的反应：4Na＋O2=2Na2O（白色） 2Na＋O2Na2O2（淡黄色）【】【学生】【设问】钠除了能和非金属单质O2反应外，还能和哪些非金属单质反应呢？ 【】在初中学过Na与Cl2反应形成氯化钠。 【】2Na＋Cl22NaCl 【讲述】另外，钠还可以和硫单质反应，生成Na2S甚至发生爆炸。 【】2Na＋S=Na2S【】 【投影】（分析总结）2、与水的反应 现象：浮、、游、响、红 方程：2Na＋2H2O=2NaOH＋H2↑ 引导、帮助学生及时把所学知识进行归纳总结，形成知识结构体系，便于学生的记忆和提取，这是在优化学生的认知结构。【】【投影】（探寻本质）写出钠在空气中燃烧、钠与水反应的化学方程式，分析化合价变化的关系，标出反应中电子转移的情况，并指出氧化剂和还原剂。【学生】学生上黑板完成，其余学同学在学案上完成。【】【学生】在上述反应中，钠的化合价均由0价变为+1价，这是由于钠原子最外电子层上只有一个电子，在化学反应中易失去这一个电子，表现出很强的还原性，是一种强还原剂。【投影】（探寻本质）钠原子失去电子的结构示意图复习巩固氧化还原反应的知识，深化物质结构性质的观点。【】（拓展延伸）根据钠的性质，你能解释钠为什么要保存在煤油中吗？金属钠着火时应当怎样灭火？【学生】钠空气隔金属钠比煤油的密度大且不煤油。用砂子覆盖。【投影】及时巩固应用所学知识解决实际问题。【】【投影】（自主学习）钠在自然界里是以什么形态存在的？为什么？【】【学生】只能以化合态存在制过氧化钠等化合物Na—K合金用做原子反应堆的导热剂合金在室温下呈液态，有优良的导热性能制稀有金属如钛、锆、铌、钽等制高压钠灯发出黄光，射程远，透雾能力强【投影】【投影】（自主学习）钠的存在、用途图片 让学生成为学习的主体，培养学生的自学能力；应用多媒体介绍钠的存在及在现代工业、科技方面的，激发学生的求知欲。【】（挑战自我）如果向CuSO4溶液中投入金属钠，请分析将会产生什么现象？你的依据是什么？【学生】略 【教师】演示：向硫酸铜溶液投入金属钠观察实验的现象【提问】你【学生】略 训练学生思维的严密性和动灵活性，并用实验来验证同