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《》人教版《品德与社会》四年课教学目标 1．知识与技能：了解通信的 2．情感与态度：感受现代通 3．过程与方法：通过调查访 四、教学准备 1．学生课前调查古时候以及 2．教师制作课件。 教学过程 一、对比体验激兴趣 师：(播放课件)同学们，你? 生：(高兴地齐喊)孙悟空! 师：(作神秘状)今天呀，孙?(学生兴致勃勃地讨论交) 师：孙悟空真是不简单。驾?(学生饶有兴趣地交流自己) 师：(评析： 将学生喜欢的神话) 二、追溯历史悟发展 师：同学们，在古时候，人们? 生1：我知道古人喜欢用飞 生2：说起飞鸽传书，我作适 师：那你们觉得飞鸽传书有? 生3：飞鸽传书，只能近距离 生4：飞鸽传书的速度也比 生5：如果天下大雨，信件也 生6：鸽子在飞行过程中，不 师：看来飞鸽传书的缺点挺? 生7：古时候朝廷一般采用 师：你的知识可真丰富。老(今北京)起兵反1500千米，唐玄宗在第? 生8：我觉得安禄山造反，这250千米，相当 生9：按当时的消息传递速!(众笑) 师：同学们的分析真是透彻!? 师：历史的车轮在滚滚前? 生1：当时的人们一般用写 生2：我作适当补充，由于当 生3：那时人们已经可以拍!(众笑) 生4：那个时候人们也可以! 生5：由于当时再没有其他!(众笑) 师：同学们调查得真清楚。 ? 生：(自豪地齐喊)现代! 师：好啊!那么谁来说说，我?(学生交流，过程略) 师：是呀，正是这些现代通QQ聊天等我们称之为电信通信。(课件出示通信分类汇总情况)?分别可以?(学生交流，过程略) 师：(播放课)(评析：通过从古至今的通) 三、模拟情境选方式 师：同学们，以上的各种通?说说给你?(学生交流，过程略) 师：从刚才的交流中，我们 (1)小红得奖了，要去北京? (2)妈妈突患急病，呼叫急?为什么? (3)向外地的爷爷奶奶汇报? (4)爸爸出差在外地，家中?为什么? (5)奶奶要将亲手缝制的布?为什么?(学生讨论交流，过程略)(评析：让学生说说“我与通) 四、链接生活 师：同学们，作为小? 生：(争先恐后地喊)! 师：不错!期间，?说说用什么通信方式?为什?(学生自主准备，然后分四) 师：下面我们进行课堂交?并说说你用这种通信 生1：我打算采用邮政特快 生2：我打算采用发电子邮(众笑) 3：我想给住在老家 (掌声) 生4：我想采用QQ聊天的QQ向他详细介 师：想得真周到。我相信不(掌声) 生5：我想给我的舅舅发手!到时候可别忘记带我！(掌声)(评析：个性化的通信方式，) 五、现场作别约通信 师：同学们，这节课就要结?通信连家，就(出示电子名片)同学们，你们会? (学生满怀恋恋不舍之情，) 师：师生情深何忍别，殷殷 (评析：教师匠心独具。充分) 1