网络化对学生成长的促进作用.pdfVIP

学术研究 China Science Technology Overview 网络化对学生成长的促进作用 赵永强 (河北省青县陈嘴中学,河北青县 062650) 【摘　要】网络教学环境下,教师是教学活动设计的构划者和引领者,他一定要给学生在教学课件和环境中明确指出学习的内容 、方向,就活 动本身提出教师的指导性意见。让学生能知道本节学习的重难点在哪里,然后能根据教师提出的主线,按自己最容易接受和理解的方法去解决问题, 获取知识。 【关键词】网络化 互联网 数据库 多媒体 信息技术与学科教学融为一体,利用现代教育技术和互联网丰 到主导作用,但在其他的时间,整个的学习过程应该是以学生的自 富的资源,在网络环境下来提高教与学的效率,改善教与学的效果, 主学习为主,教师需要做的是提供相关的知识和思路的引导。 改变传统课堂的教学授模式,对于学生接受新的知识起到决定性的 1.2.3 如何对学生学习进行评价 作用。而网络环境下的教学活动中,教师在课堂教学活动中的地位、 在多媒体网络教学环境下,知识的传递者和信息源的角色主要 角色也随之改变,和学生的互动会更多。新的教学环境对教育教学 由教学网络来担任,而教师则把主要精力放到学生身上,那么教师 产生了新的机遇和挑战,也对教师提出了更高的要求,教师会用更 的教学效果该如何体现？在教学过程中,学生的地位首先是教学的 多有效的教学方法吸引学生。而将现代教育教学网络化还应注意一 对象,教学质量与教学效果是从学生身上体现出来的,学生是教学 些问题: 活动的出发点,也是教学活动的落脚点。学生对于知识的掌握情况 又该怎么评价？如果没有好的评价体系我们就无法知道网络化教学 1 网络化对现代教育教学的影响 与传统教育的区别和优势! 1.1 网络化教育的优势 1.1.1 充分发挥网络优势,有利于学生交流 2 网络环境下的教学实践 网上学习的最大挑战是如何利用网络媒体的优势创造新的学 2.1 给出重心,提出主线 习方式,而不仅仅是重复传统课堂教学中的学习方式。面对直接把 在网络教学环境下,教师是教学活动设计的构划者和引领者, 传统教学活动搬上网的诱惑,教师们必须根据网络媒体的特点重新 他一定要给学生在教学课件和环境中明确指出学习的内容、方向, 考虑、设计教学活动。 就活动本身提出教师的指导性意见。让学生能知道本节学习的重难 为了充分利用网上丰富的信息资源,组织学生在网上对某一观 点在哪里,然后能根据教师提出的主线,按自己最容易接受和理解 点进行辩论是一种行之有效的教学活动。双方在网上展开辩论,由 的方法去解决问题,获取知识。在处理方法上 ,教师可采用多种方 于辩论是在网上进行,不受时间的限制,使得学生有充分的时间利 式,或利用现代化教育技术手段,或其他手法,激发学生的动机,唤 用丰富的资料来论证自己的观点,并查阅对方使用的资料,以找到 醒对相关经验、表象的意识。 反驳的突破点。 2.2 独立思考, 自主学习 1.1.2 给出广阔空间,有利于学生自主学习 社会的发展要求每个社会成员具有更高的主动性与更高的独 在网上学习的过程中,学生有机会浏览网络数据库,参加他们 立思考水平,个体的发展也必须在终身教育的概念下考虑,要求我 感兴趣的专题讨论,并且能够选择学习进度和学习内容,并可以挑 们要通过更为主动、高效地学习来发展自我,以适应社会发展的需 选适合自己的学习方法去理解相同的知识。 求和挑战。信息社会所需要的新型人才必须具有很强的信息获取、