有效合作的实施策略.docVIP

有效合作的实施策略 一） 优化合作学习的氛围、激发学习兴趣 1、营造宽裕的合作环境 心理学家勒温曾做过一个关于心理气氛对儿童行为影响的实验。实验的结果是“以专制为特征的气氛下，学生十分讨厌集体活动，对学习毫无热情；在以宽松愉悦为特征的气氛下，学生的学习热情才水涨船高，对学习过程参与度显著增强”。这一实验告诉我们，学生只有在民主的课堂氛围中，才能敞开心扉，思绪飞扬；才能愿意表达自己的感悟，与同学和老师合作交流；才能有创新意识的萌发。 （1）充裕的时空环境 在合作学习时教师不要担心合作过程会花去过多的时间，拖延教学，影响效果，不知“磨刀不误砍柴功”。如果时间太短会使学生刚刚进入角色 ，学生的思维刚刚展开，所研究的问题刚刚有所深入，教师便偃旗息鼓，终止大家的讨论，“小组合作学习”因时间的不充裕直接制约了其深入展开。教师应最大限度地给学生充足的时间，组织学生聆听、思考、讨论交流。保证学生主动参与的时间，使学生拥有充裕的发言、补充、更正、与展示的时间。在动脑、动手的体验中感受音乐合作学习的成功感。 （2）和谐的室内环境 课 堂教学的环境，是学生进行人际交往的主要环境。在音乐教室的布置上，应符合学生心理健康发展。包括一件件音乐器具的摆放，一幅幅生动可爱图片的粘贴。墙上 可贴一些中外音乐家的画像，还可以挂几幅小朋友在演奏乐曲、表演舞蹈的画面；钢琴上还可以摆放一瓶美丽的鲜花。后墙设计音乐黑板报，既有音乐小故事，又有 音乐知识，使整个教室融知识性与艺术性为一体，。这样的环境使学生倍感新奇亲切，自然地喜欢音乐，产生了学习的动力。座位的安排我们可以根据教学内容的需 要采用“半圆型”“U”、田字型等排列形式，有利于师生之间、学生之间的互动交流，为学生提供了合作学习的空间，拉近人际交往的空间距离，有利于小组合作学习的顺利开展，有利于集体意识的形成。 〖教例〗 我 在上三年级《春天来了》一课时，我首先美化了教室的意境。在教室两边墙壁上贴上小草、柳树、花儿、小鸟等图片，然后利用音响效果播放《春天在哪里》音乐， 让学生随着舞蹈寻找春天，大屏幕出示美丽的春景图。学生一进入教室就会感受到春天的气息。悦耳的音乐唤起他们的激情和想象力，美的意境让学生们体验到春天 就在身边。我将座位分成半圆型，学生可以选择与自己合作的伙伴坐在一起，让他们各自表现心中的“春姑娘”。 [分析] 情境和主题的融合，使学生体验一种身临其境的感觉。音乐和情境的刺激使学生积极性提高，表现力更加丰富。座位的设计有利于学生的自由表演和合作学习。 （3）平等的民主环境 教 师要在心理上承认学生中潜藏着极大的智慧和才干。用多种形式给学生心理上的安全感和精神上的鼓励感。给学生有表现自己才能的机会。在教学中要引导学生，让 学生成为活动中的主体对象，能积极参与思考、会大胆想象，积极合作。要培养学生的合作意识，更要让学生主动地参与进来，发表自己独特的感受，展现自我个 性。正确对待学生的标新立异，多给学生创造“犯错”的机会，使学生主动参与到探索与创新的合作学习中去。 〖教例〗 在 上一年级新课程欣赏内容《海上风暴》环节时。教师通过亲切的语言描述海的意境：在蔚蓝色的大海上，几只小海鸥在空中自由地飞翔。一会儿到东，一会儿到西仿 佛在说：啊！大海好美啊！海里的小动物们快乐地享受着温暖的阳光和舒适的海水，他们在尽情地玩耍，微风轻轻吹拂海面。海水跳起了柔和的舞蹈┄┄一 切是那么得平静。突然，一道闪电划破远方的天空，听大海发生了什么变化？请小朋友闭上小眼睛仔细听音乐，展开丰富的想象海上发生了什么事呀？通过孩子们的 相互讨论，他们根据自己对音乐的感受描述了各种不同的海上情景：海上刮起了大风，雷声轰轰打破平静的海面，海上的小海鸥们非常害怕赶紧向家中飞去，海上的 船在左右摇晃。海里的小动物们也吓到海底不敢出声。闪电不停、雷声不断 、风声呼呼，接着下起了狂风暴雨┄┄。聪明的小朋友你们能根据海上的情景和老师一起来表演海上风暴吗？由老师来盼演雷声和闪电，你们表演海水、海底小动物和小海鸥好吗？于是孩子们都兴奋地争当角色来表演音乐情景剧。教师让学生自己组合小组，根据音乐情景分配角色合作表演“海上风暴”音乐剧。风暴前后平静的海面意境由教师为学生配音乐朗诵。整个学习过程在师生互动、生生互动、师生合作的氛围中顺利地开展。 [分析] 在教师用亲切、优美的语言创设的情景中，每位学生都敢大胆发言、大胆想象。通过师生无拘束的交流和合作表演学生热情高涨、思维得到充分的发展合作意识增强。课堂充满活力。 2、 培养良好的合作习惯 叶圣陶先生说：教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。合作学习，是在学生个体独立探索的基础上展开的学习活动，因此，要有效开展小组合作学习，首先要培养学生良好的合作习惯。它是合作学习成功的有效保证。 （1）收集资料