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　我们需要健康，我们更需要安全　 —生存自救火场逃生 活动目的 （１）通过活动让学生了解健康安全知识，了解一些基本的生存自救知识，掌握一些意外事故的避让与处理方法，降低突发事件的伤害程度，并积极进行自救和互救。 （２）通过活动可使学生加强警惕性，培养学生分辨是非的能力，增强自我保护意识。 背景说明 社会、学校、家庭都十分关心孩子的健康成长，但工作、生活节奏的加快，父母照顾孩子的时间相对减少。由于家长的一时疏忽及生活用品使用不当、意外突发因素等，每年都有数以万计的青少年儿童被夺去生命。有更多的人因为缺乏安全防范和自我保护意识而遭到伤害或致伤致残。我们每天都可能遇到突发事件，教育引导帮助学生正确面对这些，加强自我保护是非常必要的。 活动内容 （１）求生篇：火灾、地震、触电 （２）急救篇：鼻出血、溺水、中暑、烧烫伤、蛇咬伤、蜂蜇 （３）防患篇：食物中毒、特殊电话及用途 （４）运动篇：安全乘车、安全锻炼 （５）自卫篇：怎样报警、正当防卫、陌生人问路 （６）心理篇：你的烦恼向谁诉说、学习中你会自我调控吗 （７）保健篇：健康的人格、健康的标准 生存自救是一个永久的主题，遇事的避让、现场的处理、损害降低程度都应是一项常规的意识和行动。教师组织引导学生自主选题、自主讨论、自主设计表现方式、自主评价成果，最后教师精彩短评，要多激励。 一、各小组选一位有组织能力的组长，选好题目，大家互相协助群策群力，精心编排；同学之间互相对所选题目进行信息交流，并进行分类、整理、归纳。 二、各小组专题商讨以何种形式展示，要发挥本组特长。推选一总组长、两名组员专门负责一切场地备品的准备。活动要形式多样，生动形象，具有实效性。 三、活动形式：教师致辞，小组答辩，其他组质疑，设疑讨论，演小品，朗诵诗歌和教师点评。 下面以一组同学进行成果展示为例。 （一）同学发言我们组所选择的题目是———火灾及火场逃生的研究。我们组全体同学认真地学习，到图书馆、上网查找资料，并走访了市消防支队的武警战士。我们对火灾的种类、对人伤害的原因、逃生的办法、危害的事例等进行了总结和研究。结论如下 （见下页表）。 我们重点研究了火场逃生、自救的办法。例如，遇火灾我们逃生自救的办法有很多，欢迎其他组的同学提问质疑。 （１）组：如果在楼道里遇火情，首先用湿巾捂住鼻口，然后爬行而逃，以免烟雾进入呼吸道。 其他组：没有毛巾怎么办？没水怎么办？ （１）组：可以撕衣物，如有棉被，就用其护身逃离。 其他组：可生命重要，如火势已逼近，你已感到有火正在迅猛袭来，将门打开逃离可以吗？ （１）组：不可以。此刻应用湿棉被等物封堵火焰，将门关闭好。 其他组：如果没有棉被、水，怎么办？ （１）组：第一要关住门，不让烟雾火窜进屋内。天津马丁家不就是例子吗？…… 师评：如果火已破门而入，你怎样逃生？ （１）组：首先不要大呼小叫，用绳子下滑法逃生。 其他组：没有绳子怎么办？ （１）组：如果是二、三楼就要抛棉被、床垫等，然后跳下；如果楼层高，就用床单、被罩、布拧成绳打活结，然后顺势而下，或等救援人员营救。切不可盲目下跳，造成不必要的伤亡。 师：为什么不大叫？这会给逃生带来什么结果？ （１）组：防止烟呛窒息。遇事不紧张，慌忙而不乱，这是我们应该具有的心理素质。头脑清醒才有勇有谋，急中生智，向火灾要回健康、生命。 其他组：如果在公共影院或人多而场地陌生的地方怎样逃生？ （１）组：首先要找安全出口、灭火器具，听从指挥，不要再重演克拉玛依的悲剧。克拉玛依的悲剧在于他们疏散无序。最后看到的是这样的场面：在小小的窗口和门旁就有十多具挣扎逃生的尸骨，让人垂泪痛不欲生。 其他组：现在请 （１）组同学回到我们２０００年的现实中来，过去的历史悲剧不可重演，如在高层七十层办公，这时楼内失火了你已感到有滚滚的热浪，怎么办？ （１）组：楼梯转移法，向下层逃生。 教师：电梯可不可用？ （１）组：不可以。失火后电器设备因线路短路而着火或因停电而被困在电梯里，那后果不堪设想。我们可以计算一下，火３—５分钟扩大一倍，１０分钟是最严重的时候。 其他组：如果在林区和草原遇火灾怎么办？ （１）组：大家看过电影 《紫日》吗？打隔离带，在火势逼近瞬间，在火向前面，将草木刮净，打出一空地，然后将这些草木点燃抛向近火端，这时空气产生对流，而使火势减弱，减慢其燃烧的速度，此刻就是最佳时机。另外重要的是要逆风疏散，千万不可顺风而逃。 （１）组补充：无论什么样的火灾，以逃离现场保住生命为主，否则极易被火吞嗜生命。留得青山在，一切物质财富都可以重新去创造，而我们的健康是幸福之源，我们的生命只有一次。 师：刚才我们热烈地讨论了一些情况的逃生方法，如果同学真能遇事如此镇静，加上如此机智，都有解决的方法那就太好了。（１）组同学答题生动具体，实例确凿，看来他们平日里注重了这方面知识的积累，