应用技术型计算机专业毕业设计质量思考.pdfVIP

第2期 计算机教育 16 El Education 2015年1月25 Computer 文章编号：1672．5913(2015)02—0016．04 中图分类号：G642 应用技术型计算机专业毕业设计质量思考 王志超 (宿迁学院计算机科学与技术系，江苏宿迁223800) 摘要：针对应用技术型计算机专业毕业设计质量明显滑坡问题，分析高校转型下毕业设计当中存在 的诸多问题，提出制度建设和落实、师生双向选题机制以及创新毕业设计指导等办法，阐述优秀指导 教师遴选方法、弹性工作量认定制度以及师生协作、循序渐进毕业设计指导方法，最后指出这种做法 有利于提高计算机专业毕业设计质量，对于进一步提升人才培养质量起到一定的推动作用。 关键词：应用技术型；制度建设；师生协作；循序渐进 0 引言 1 存在问题 教育部提出对600余所地方本科高校实行向 尽管每年计算机专业毕业设计都能取得一些 应用技术型和职业教育类型转型[1】，这是国家高 成绩和进步，但近几年来，毕业设计质量出现明 等教育改革又一重大举措。应用技术型本科院校 显滑坡趋势【．”，从制度落实以及教师自身存在的 作为此次转型的主体之一，人才培养目标应定位 问题归纳起来有如下几点。 于面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质 (1)缺乏有效制度建设和落实，使得有些指 人才，以本科教学和学生基本素质与工程技术应 导教师思想认识不到位、工作无热情。计算机专 用能力培养为主导，强调学用结合、学做结合、 业教师一般有很多指导本科毕业设计之外的工作 学创结合，以产学研合作教育为主要人才培养模 要完成，如教学、科研甚至校外兼职工作，而指 式[2-3]o计算机专业作为应用技术型工科类重要导毕业设计往往被认为是易于完成的工作从而投 专业之一，其毕业设计是该专业教学计划中最重 入的精力较少，加之考核、奖励机制不健全或落 要的一个实践性教学环节，是对学生综合运用本 实不到位，不能有效激发指导教师工作热情。因 学科理论知识，解决工程实际问题能力的考核。 此，加强奖励制度建设和落实，有效提升指导教 毕业设计质量的好坏，是衡量应用技术型高校教 师思想认识，是提高毕业设计质量的前提。 育、教学质量的重要评价内容，它直接影响着学 (2)部分毕业设计选题存在与就业市场脱节。 生毕业走上工作岗位后能力的发挥，同时也反映 计算机专业毕业设计选题理应面向生产、建设、 了该类高校的办学水平和人才培养质量[4-6]o如 管理、服务实际需求，而少部分教师和学生在毕 何在新形式下使毕业设计质量稳步提高，这不仅 业设计选题时常常仓促了事，结果导致课题的重 要引起教育部门的重视，更要引发指导教师思考 复出现、质量较差，从而脱离应用实际。虽然毕 和实践。 业设计选题一部分可以来源学生自拟，但往往由 基金项目：江苏省高等教育教学改革研究课题(2013JSJGl)；宿迁学院教改科研项目(2012YJG09)。 作者简介：王志超，男，副教授，研究方向为网络、嵌入式系统与教改，zcwang@sqc．edu．cn。 万方数据 第2期 人才培养 17 于学生对课题实际应用掌握的信息较少，有时造 工作量根据等级系数(优、良、中、合格、不合 成盲目选题却无法得到教师及时指导而导致毕业