一体化教学在护理职业安全与风险防范教学中的尝试.pdfVIP

护理教育 卫生职业教育 V0l-332015No．2 一体化教学在护理职业安全 与风险防范教学中的尝试 蒋羽霏．赵航 (桂林市卫生学校，广西桂林541002) 摘要：目的探讨一体化教学法在护理职业安全与风险防范教学中的应用效果。方法随机抽取我校2013级中专4个班 护生，将其分为实验组和对照组。实验组进行一体化教学，对照组进行传统教学，讲课结束后对两组护生进行问卷调查和理 论知识考试。比较两组的学习兴趣、注意力集中程度、对知识的理解和掌握程度、职业风险防范意识与能力、对教学方法的 评价及满意度。结果实验组理论考试成绩优于对照组(P0．01)，实验组护生对教学效果的满意度明显优于对照组(P． 0．01)。结论在护理职业安全与风险防范教学中应用一体化教学，能激发护生的学习兴趣，促进护生对知识的理解与掌握， 培养护生的团队合作精神，提高护生的护理职业安全与风险防范意识及能力。 关键词：一体化教学；护理职业安全与风险防范；教学模式 中图分类号：G526．5 文献标识码：B 随着社会的进步和医疗事业的发展，人们的法律意识不断 知识检测等教学方法与手段来具体学习。 增强，对健康和医疗护理服务提出了更高的要求川。护生进入临 一体化教学法的目的是通过直观、形象、生动活泼、形式多 床实习，同临床护士一样，面临着各种护理职业安全问题及职 样的教学活动来激发护生的学习热情，使其听课时集中注意 业危险因素。有研究表明，加强护理职业安全与风险防范教育 力，加深对知识的理解，明白护理职业安全与风险防范的重要 是减少职业损伤的有效措施之一(2】。护理职业安全与风险防范 性，掌握护理职业安全与风险防范措施，有效保障患者及自身 属于护理概论章节，其内容抽象，护生未接触过临床护理工作， 安全，为将来的临床护理工作奠定良好的基础。 教学难度极大。我们开展一体化教学，采取“预习一临床见习一 2．1．2提供教具和练习场所在多媒体示教室及实验室开展教 预练一课堂教学一课后测评”五步教学程序进行教学，在教学 学，提供实验用品，如注射器、安瓿瓶、留置针、利器盒、轮椅、平 中将专业知识、操作技能与职业要求相融合，培养实用型人才。 车等。 现将方法和效果介绍如下。 2．2教学实施 1对象 2．2．1布置预习预习教学目标及与本次课相关的护理知识和 选取我校2013级中专4个班228名护生为研究对象，随技能，如各种药液抽吸法、查对制度、冷热疗法、氧气吸人法、患 机抽取两个班(114人)为实验组，另两个班(114人)为对照组。 者搬运法、静脉输液法等。 两组护生均为女性，在年龄、一年级考试成绩方面比较，无显著 2．2．2安排临床见习将各班护生分为7个小组，每组6—8人， 性差异(尸≥0．05)，具有可比性。 到医院进行临床见习。 2方法 第1组到老年病科见习冷热疗法(热水袋、冰袋、烤灯的使 实验组实施一体化教学，即采取“预习一临床见习一预 用)、氧气筒式氧疗法。第2组到骨科见习患者搬运法(平车、轮 练一课堂教学一课后测评”五步教学程序进行教学，具体教学 椅)，铺备用床、暂空床、麻醉床。第3组到肿瘤科见习化疗药物 方法如下。 的配制。第4组到供应室见习各种物品的消毒灭菌。第5组到 2．1教学准备 急诊科见习七步洗手法及密J羽式静脉输液法。第6组到普外科 2．1．1设计思路及目的一体化教学法采取“预习一临床见 见习换药(无菌技术)及医疗垃圾的处理。第7组到手术室见习 习一预练一课堂教学一课后测评”五步教学程序进行教学。其