创新教学方式让语文课绽放活力.pdfVIP

Vision ScienceTechnology 科技·撵索·争鸣 科技视界 创新教学方式让语文课绽放活力 李力 (陇西县种和学区。甘肃陇西748100) 【摘要】语文课程必须根据学生身心发展和语文学．j的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题 意识和进取精神。语文教学的活水在生活之中，处处留心皆语文。语文的外延等于生活的外延。学语文的最终目的在于现实生活中应用。 【关键词】语文教学；激活；创新；能力；素养 有的语文课堂会有这样的情况：部分学生昏昏欲睡，提不起精神， 限的。以教师为业的人就更需要以读书为业，否则，皮之不存毛将焉 教师提问，少数人应答．思维积极的常常仅有几个。教师确实在认真指 附?有幸或不幸教语文．就愈发需要不断读书。一是精读教材，吃透教 导学生阅读课文，有些精彩的词句也在着力推敲，可学生不承情，没能 材．把自己的理解的知识传授给学生．改变照本宣科的做法；二是广泛 打动学生的心。这样懒散的课堂气氛，缺少学习中的热情洋溢，教学效 阅读与教材相关的资料：三是读节选课文的原著及有关专业书籍，最 果可想而知。那怎样才能使语文课堂活起来呢? 后还要读一些现代信息技术之类的书．掌握必要的现代化教学手段， 同时也给学生增加一些时代信息。教师多读书，“腹有诗书气自华”，这 1 幽默的艺术感染，让学生活起来 样．不仅激活了课文课．还能让学生体会到学好语文课对提高人的素 1．1激趣艺术 养很有帮助。 爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”：布鲁姆说“学习的最好刺激乃 3．2会读无字之书 是对学习材料的兴趣”。这都说明．兴趣才是推动学习内在动力，开发 社会生活是一本无字的大书。语文教师要学会读这本书。只有不 智力的钥匙。作为老师要善于创设情趣，激发兴趣，把学生引入主体的 断地去接触社会．不断地去阅读生活，才能跟上时代的步伐，不被时代 角色．否则，“不管你花费多少力气给学生解释知识的意义，如果教学 淘汰。社会生活丰富多变．处处留心皆学问。语文教师如果能广泛，学 工作安排得不能激发学生对知识的渴求．那么这些解释仍将落空”。至 习生活中鲜活的语言．那么语文课堂就会活起来。 于激趣的方法．可谓千个师傅万个方法．可以通过动情的导入引入、传 朱熹有诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云彩共徘徊，闷渠哪得清如 奇的故事感染、漂亮的示范演示、美妙的音乐渲染、直观的实物展示、 许，为有源头活水来。”语文教师随时给自己的教学添“活水”，语文科 灵活的过渡诱导，还可以巧编口诀、顺口溜……不过，一个没有激情的 的教学就能得心应手，永远“清如许”。 语文教师，是怎样也不能调动学生的情感的，因此，语文教师要和学生 4注入活水，使语文课堂活起来 同激动、同平静、同愉快、同悲哀…… 1．2幽默艺术 4．I把鲜活的生活之水注入课文课堂 幽默艺术是语文艺术中很重要的一个方面。“幽默是智力的剩 语文教学的活水在生活之中．处处韶心皆语文。语文的外延等于 余”。语文教师以“舌耕力业”．课堂语言除了注意准确性、针对性、亲切 生活的外延。学语文的最终目的在于现实生活中应用。因此，语文教师 性和鼓励性外．更要注重幽默性。教育家斯维特洛夫说“教育家最主要 要学会文本向课外阅读迁移．由学堂向丰富多彩的社会生活迁移，让 的，也是第一位的助手是幽默”。因为它可以使学生乐于接受，易于记 学生在文本、作者对话的过程中走进生活，与丰富多彩而复杂纷繁的 忆：可以使课堂气氛轻松愉快．提高效率：可以融洽师生之间的关系， 现实生活直接对话交流．从生活中筛选和获得活的知识信息并内化为 使课堂多一些情趣：也可以开启学生的智慧，培养学生的幽默感；还可 自己的能力。自居易不是由于接触下