＂阳光体育＂背景下高校教师角色的转变及新型师生关系的构建.pdfVIP

云南社会主义学院学报 2013年第2期 NO．2，2013 LJoC乃Z广o CZZ》Z—Z∽ 一C-rmo ∽oo一》 “阳光体育”背景下高校教师角色的转变 及新型师生关系的构建 朱伟卫 李 峰 (1．聊城大学体育学院，山东 聊城 252004；2．曲阜师范大学附属 中学，山东 曲阜 273165) 摘 要：在深入介绍相关问题背景的前提下，详细分析 了 “阳光体育”的真正内涵所在。在此基础上 ，阐述 了 阳光体育”对高校体育教师角色转变的要求以及如何去构建和谐的体育师生关系。 关键词：阳光体育；高校教师；师生关系 云 作者简介：朱伟卫，聊城大学体育学院，体育教育训练学专业；李峰，曲阜师范大学附属 中学，体育教研室，体 南 育教育训练学专业。 社 △ 中图分类号 ：G807．4 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—2811(2013)02一O172—1 主 义 一 、 “阳光体育”的提出 于教学民主化和学生个性化的发展。 “阳光体育”要求打 学 2006年 l2月，在全国首次举办的学校体育教育工作 破原有的教学障碍，从教学民主化和学生个性化的角度 院 会议中，国家教育部针对国内学生综合身体素质逐年下 出发 ，建立一套和谐的师生关系。 学 降的现状，提出了 “全国亿万学生阳光体育运动”的决策， (二)学生角色的转变 报 旨在提高全国小、中、大学学生的身体素质和运动水平。 在传统的高校体育教学中，学生只有通过教师的讲 按照决策要求，各阶段学校要树立 “健康第一”的指导 解、示范和评价，才能掌握技能和取得技术上的进步。 思想，切实落实好国家有关学校体育教学的工作要求。 高科技时代和阳光体育运动的来临，改变了这种单一的 二、 “阳关体育”的内涵 学习途径，学生获取知识变得更加主动，获取知识 的途 (一 )人性化体育教学观的展现 径更加的多样化。换句话说，新的时代背景，要求学生 “阳光体育”的提出，说到底是一种全新体育教学心 不再是单纯的知识接受容器，要成为真正意义上的知识 态的展现，它要求教师从人性化的角度来审视我们的学 构建者。学生要通过知识上的构建，不断地去发现问题 生，以博爱之心去解决学生问题，以无微不至地关怀来 和解决问题，转变成为积极的自主学习者。 感化学生，以一颗 “阳光”的心态来感染学生。人性化 四、新背景下师生关系的构建 的体育教学观还要求以发展的眼光看待学生，注重对学 (一)坚持 “以人为本”的教育教学理念 生终身体育意识的培养。 教育的根本 目的在于培养人 ，促进人的全面发展。 (二)倡导的是终身体育理念 简而言之，就是 “以人为本”。 “以人为本”具体来讲包 终身体育理念实际上是人性化体育教学的进一步。 含了一下几个层面 ：第一，以学生的成才需求为出发点 ； 与传统体育教学中注重运动技能和运动知识的传授相比， 第二，关爱、尊重、宽容、理解学生，以人性化的视角 “阳光体育”更加倾向于激发学生的运动兴趣和提高学生 来教育学生 ；第三，注重个性发展，改变传统的模式化 参与体育的意识。它 旨在满足学生的运动需求，使学生 教育，注重对学生的个性培养 ；第四，注重教师的表率 在不 自觉中体验运动的快乐、养成体育锻炼的习惯，奠 作用 ，做学生的楷模。 定终身体育的意识。