《厄运打不垮的信念》教案设计.doc

苏教版小学语文教材五年级上册第六单元 《厄运打不垮的信念》教案设计 一、教案背景 1、面向学生： □小学 2，学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： 一、初读课文，了解大意。二、自学生字词，读准生字的读音，的意思。三、教养方面：1、教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。/view/108473.htm 二、自主互助，合作学习 1、和咱同学们一样，谈迁也有一个伟大的理想，那就是编写一本书《国榷》，谈迁实现自己理想的征途上，并不是一帆风顺的，他遭遇了许多困难与挫折，甚至是厄运，他是如何面对的呢？让我们在闯关学习中进一步了解谈迁！ 2、小组合作学习。 第一关：字词关。 自由读，划出文中的生字词，记下有积累价值的词语或易错的字词或多音字等，并结合课后注音多读几遍，读不准的查字典，或寻求帮助。 第二关：朗读关。 小组内轮读，读通句子，读熟课文，读出自己的感情。 第三关：内容关。 默读，在文中标记出相关的语句，并发现有价值的问题。 1、谈迁第一次编写《国榷》的艰辛。 2、他遭遇了怎样的厄运？面对厄运他是怎么做的？ 第四关：感悟关。 浏览读，你认为谈迁是一个怎样的人？你想对他说什么？ 三、汇报交流 1、字词。（小组发言） 重点强调：挣脱 诞生 家徒四壁 博览群书 奋笔疾书 一袭破衫 名垂青史 2、交流学习内容。 词语掌握的不错，下面我们来看一下同学们的读书请况和对文章的理解。 1）谈迁第一次编写《国榷》的艰辛 A由于他家境贫寒没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。（为抄史料不怕艰难与困苦的细节） B、经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。（一系列数字的运用，表现了谈迁编书时的刻苦、认真和信念的坚定。） 2)如何形容谈迁编写的这部书呢？流传千古、鸿篇巨制，我们可以想象此时此刻谈迁的心情，（欣喜若狂，兴奋不已，手舞足蹈……）然而，天有不测风云，发生了一件意想不到的事，让谈迁从幸福的云端跌入了悲痛的地狱！ A、20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停的流淌。 （男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，如今书稿被盗，20多年的心血转眼间化为乌有，谈迁怎能不伤心呢？谁能用一个词来形容一下这种灾难给谈迁带来的打击是致命的？疼不欲生、灭顶之灾、晴天霹雳、肝肠寸断、飞来横祸、祸从天降、厄运呀……） 3）谈迁是茶饭不思，夜难安寝，他在思什么？想什么？（想《国榷》，想编写《国榷》时的艰辛，想自己一生忙忙碌碌，不就为了编写一部翔实可信的明史吗？）填空：想我谈迁 为了《国榷》我从一个风华正茂的青年熬成了风烛残年的老人。 为了《国榷》我虽饱读诗书才华横溢，家中却始终是家徒四壁啊。 为了《国榷》我抄一点史料，常常还要走一百多里路。 为了《国榷》我历尽千辛万苦，省吃俭用，只熬到两鬓斑白。 4）怎么办？怎么办？谈迁跨下去了吗？（没有）请同学们齐读： 很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书！ 从同学们的朗读中，我深深感受到了此时此刻谈迁坚定不移的信念，这就是《厄运打不垮的信念》，再读《厄运打不垮的信念》！ 5）有了这打不垮的信念，这位50多岁的，体弱多病的老人又踏上了实现理想的征程。经过四年的努力，他完成了新书的初稿。这是怎样的四年啊？ （含辛茹苦、披星戴月、创造奇迹、坚持不懈） 不仅如此，为了让新书更加完备、准确，他又开始了更加艰难的奔波！ A、在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。（体现了谈迁治学的严谨） B、他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。（他不怕苦，不怕累，不怕孤独，不怕疾病，为了实现自己的理想，在与生命赛跑） 6）此时此刻，站在你面前的仅仅是一位一袭破衫的老人吗？不是 此时此刻，站在你面前的仅仅是一位体弱多病的老人吗？不是 那么，这是一位怎样的老人？ （一位不屈不挠，自强不息，信念坚定，生命不熄，奋斗不止，鞠躬尽瘁死而后已、不向挫折低头……一位战士，了不起的史学家！） 新书终于编成了，这是一部怎样的书啊？请同学们齐读： 新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史！ 7）、人生感悟。 同学们，在实现人生理想的征途上，在遭遇困难与挫折甚至是厄运的时候，前辈谈迁为我们做出了榜样，他告诉我们 在漫长的人