《纪昌学射》备课稿.doc

纪昌学射 教学目标： 1、认识本课的生字词，会写“妻、虱”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习，体会做任何事都要练好基本功，要勤奋，有恒心有毅力的道理。 教学重难点： 1、读好纪昌练眼力的片段，从中体会纪昌的坚持不懈与刻苦。 2、通过学习，体会做任何事都要练好基本功，要勤奋，有恒心有毅力的道理。 课前准备：多媒体课件，自制梭子 教学过程： 一、课前谈话： 同学们，孟老师听说咱们四一班的孩子个个都是能歌善舞、多才多艺，咱们来聊一聊，好吗？告诉老师，平时你最擅长什么？ 【预设 学生回答书法、画画、手工、跑步、篮球、电脑等，根据学生不同的回答进行不同的表扬，并把他们称作“小能手”】 那孟老师就把你称作咱们班里的“ 能手”，好不好？ 同学们，有没有听说过射箭能手？【预设 学生回答听过】 那么你觉得能够称得上是射箭能手的是怎样的人？ 【预设 学生回答射得很准 百发百中 很远的物体都能很准的射下 快准狠等】 今天孟老师也要给大家介绍两位射箭能手，让我们这节课一起来认识认识，好吗？ 上课！ 二、导入新课： 首先，孟老师想先来给大家讲个故事，喜不喜欢听啊？ 春秋战国时期，有个神箭手名叫飞卫，他的箭法可了不得，被人尊称为“不射之射”。有个叫纪昌的年轻人听说飞卫很厉害，就想和他比试一下，纪昌拿起箭，拉开弓，只见箭一离弦，就射中了天上的飞鸟，飞卫看了，大笑，纪昌又对准河中的游鱼，“蹭”地一下又射中了，世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼最难射的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技罢了，而飞卫呢，仍然不作声，还是微笑着摇摇头，只见他拿起弓箭，转身对向远处的的一棵树，震撼的一幕发生了，你猜发生了什么？ 【预设：他会把所有的鸟兽一箭射下 射中一片叶子 射中一条小虫等】 不！飞卫并没有射出箭，可就在他转身的一刹那，树上的鸟兽全都纷纷倒地，这一幕让纪昌的心里一阵刺痛，也让纪昌彻底地折服了，于是他决定向飞卫学习射术。讲到这里，就有了我们今天将要学习的寓言故事《纪昌学射》。 好，请同学们看老师板书课题，“纪”在姓氏中读三声，然而，现在因为习惯问题，大部分人还会念四声，“昌”要把它和“感冒”的“冒”分开，学射，齐读课题。 三、初读课文，整体感知 1、下面请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文，注意把字词读正确，把句子读通顺，并思考这个问题：文章讲了一个什么故事？ 【生自由读课文，师巡视，纠正学生错误的读书姿势】 2、用你最漂亮的坐姿和最可爱的表情告诉老师你已经读完了。刚才，老师看大家读得可认真了，有的同学不仅读得流利，还加上了表情，真棒！下面，谁能用自己的话说说这篇课文讲了一个什么故事？ 【要给学生一段时间去思考，对内容归纳完整正确的孩子给予表扬，对回答不出的孩子进行指导，并出示课件帮助他，课件 （纪昌向飞卫学习＿＿＿＿，飞卫先让他练习＿＿＿＿，接着让他练习＿＿＿＿，然后才开始教他＿＿＿＿，最后纪昌成了＿＿＿＿。）】 你说得可真好，我们以后都可以利用这样的方法来概括文章内容，这样可使我们的表达更有条理性。 3、刚才通过读课文，我们知道，纪昌后来成了一名百发百中的射箭能手【板书：百发百中】 那飞卫师父到底用了什么法宝教出个这么出色的徒弟呢？让我们一起来看一看，顺便也学习一下，好吗？飞卫师父首先教给他的是什么？【预设 学生回答练眼力】 作为师父，肯定要对学生提出要求，那我们看看飞卫两次对纪昌练眼力提出了怎样的要求？请大家默读课文第二、三自然段，画出飞卫师父提出的要求，我们看看哪个同学画的又快有对！【预设 学生默读学习，师巡视，对学习能力弱的孩子进行指导】 （1）谁来告诉老师，飞卫第一次给纪昌提出怎样的要求？【指名回答，相机出示课件（“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”）】 用你的朗读来告诉老师，你觉得哪个词语是训练的重点？【引导学生说出重点词语：牢牢地 盯住 不能眨一眨】你从这些词语中体会到什么？【预设 学生回答纪昌练习认真刻苦，根据学生回答板书刻苦】 在这里，老师要告诉大家，抓住关键词语来理解文章内容是一个非常好的学习方法。【板书 抓住关键词语】 （2）那纪昌根据师父的要求，练得怎么样了？ 【指名回答，相机出示课件（两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。）】 你能用老师教给你的方法抓住关键词语来体会着读一读吗？谁来试一试？【指名读】 （3）接着来看第二次，这次飞卫提出什么要求？【指名读相机出示课件，指导朗读】 你觉得这次要求怎么样？【预设 学生回答很难 想放弃等】 看看纪昌根据师父的要求练得怎样了？【指名读，相机出示课件 并指导朗读】 四、细研片段，透析人物形象 1、纪昌通过自己的苦练，让我们感受到了他的这种神奇，同时从心里对他产生了佩服，那他究竟是怎样练眼力