一下研说课件.ppt

临朐县辛寨镇卧龙小学 付有荣 * * 研说流程 阶段目标 说课标 教材特点 内容结构 知识整合 编排体例 说教材 教学建议 评价建议 课程资源开发利用 说建议 总目标 总目标 识字与写字 知识与能力 探究性学习 课外读物 写话 阅读方法 过程与方法 热爱大自然 热爱文字 人生态度 情感态度与价值观 阅读 口语交际 价值观 阶段目标 识字与写字 阅读 喜欢阅读 正确朗读 学会默读 交流感受 积累词语 规则书写 认1600-1800 写800-1000 喜欢识字 综合性学习 参与讨论 表达意见 口语交际 讲普通话 认真听讲 表达自信 熟记拼音 复述故事 运用词语 使用标点 写话 笔画偏旁 认识标点符号 培养写话兴趣 内容标准 识字与写字 阅读 喜欢阅读 正确朗读 交流感受 积累词语 规则书写 认550 写250 喜欢识字 熟记拼音 有兴趣 简单写话 写话 口语交际 讲普通话 认真听讲 表达自信 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养 安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 编写特点 大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本” 体现弹性，增加适应性 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活 导语（引起兴趣） 课文（文质兼美内容丰富） 编写体例 语文园地 识字（集中识字） 我的发现 （发现学法 日积月累 （积累） 口语交际 (提高口语能力) 展示台 （提供舞台） 导语 课例 语文园地 点明专题 提出要求 单 元 结 构 我的发现 日积月累 口语交际 展示台 固定栏目 思考练习题 识字课1 课文4-5 积累 语言 知识整合 识字 写字 读好 课文 循序渐进，相互联系 识字 写字 阅读 写作 有主动识 字的愿望 第一学段 第二学段 第三学段 养成主动 识字的习惯 较强的独 立识字能力 听人说话抓住要 点并能简要转述 口语 交际 综合 性学习 学习默读，不 出声，不指读 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 热心参加校 园社区活动 学习修改习作中有 明显错误的词语 听人说话能把握主 要内容并简要转述 在老师指导下 组织语文活动 初步学会默读 默读有一定的速度， 每分钟不少于300字 修改习作并主动 与他人交换修改 策划简单的校 园和社会活动 低 中 高 识字 阅读 形式要多样化 猜谜语 口语交际 写话 教 学 建 议 写字 拆字法 加、换偏旁 写字课 范写 借助生活 初读 整体感知 兴趣 兴趣 想象力 普通话 创造情境、 氛围 书法本 展示板 识字 阅读 形式要多样化 口语交际 写话 评 价 建 议 写字 聘任“小老师” 课堂展示 我是识字 小能手 鼓励为主 *