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低段 二年级下册第 13课《动手做做看》教学设计 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。（教学重点） 1.应会读字：朗、志、漫、鳞、伊、琳、娜、哎、哄、骗 2.趣味识字（字理识字）： (a)换偏旁识字：慢—漫 篇—骗 (b)偏旁归类识字：哎、哄 (c)利用形声字特点识字：琳、娜 (d)联系学生生活识字：朗读课文的“朗” (e)编字谜识字：士兵的心(志) 3.易读错字：伊(yī)(易读成yǐn) 朗 lǎng(易读成làng) 志zhì(易读成zì) 4.多音字： 哄【(：hōng乱哄哄(：hòng起哄(：hǒng哄骗】 喝【(：hē 喝水 (：hè喝彩】 觉【(：jiào 睡觉(：jué： 觉得】 5.应会写字：另、志、题、提、漫、朗、哄、喝、骗 （1）写正确：易写错字：“志”中的“士”第二横容易写长。“骗”“马”字旁最后一笔横应变为“提”，右下半部分里面为一横，不是两横。 （2）写美观：按书写规律分类指导 ①指导书写的字： 朗（再认识朗志成这个人物时同时指导书写。“朗”字左边原来不是“良”，左右） 比较书写第二组：哄、喝——喝 比较书写第三组：提、题——题 ②指导要点：“哄、喝”两个字，都是左右结构的字，左窄右宽，都是口字旁，要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点“喝”字右下半部分的横折钩和竖折要注意穿插；“提、题”二字中虽然都有个“是”字，但两个字的结构不一样，“提”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊! 6.需要重点积累的词语： （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：奇怪、哄骗、光想 2.了解词意的方法：（如联系上下文理解“哄骗”“奇怪”，换字理解“光想”） （二）重点问题： 1. 课后题：伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“ 。”（教学难点） 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写句子（或造句）训练：越~~~越~~~~（仿写词语并造句） 三、情感体验： 教学重难点： 教学准备： 一、教师 （一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计，一年级可使用常规预习提纲）。 二 年级下册第 13课《动手做做看》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 导语：一位科学家说：“把一条金鱼放在一个盛满水的杯子里，水不会溢出来。”你看到这句话是怎么想的？再到课文中看看其他小朋友的看法吧！ 1.朗读课文，达到正确流利。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 2．词语积累： ①在课文中标画下列词语： 表示动作的词语：漫出来、喝下去、做做看、高兴地笑、哄骗 ②给这几个多音字注音并组词。 哄 喝 觉 ③找找文中的反义词和近义词，写下来吧。 近义词： 反义词： 3、读读记记下列句子： ①“不能光想，你动手做做看。” ②“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。” 4.你能用什么办法记住下面的字（只写序号）： ①朗 ②志 ③ 漫 ④鳞 ⑤伊 ⑥琳 ⑦娜 ⑧哎 ⑨ 哄 ⑩骗 常规识字法： 加一加： 换一换： 比一比： 形声字特点法： 趣味识字法：（猜字谜、编儿歌等） 5.理解词语。 ①“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？” “ 哄骗”什么意思？ 你能给它找个近义词吗？哄骗——( ) ②法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提出了一个奇怪的问题： “一个杯子装满了水，再放进别的东西