企盼世界和平的孩子教学设计.doc

《企盼世界和平的孩子》教学设计 职务： 教师 职称： 中教一级 单位：陕西师范大学金泰假日花城小学 手机： 地址：西安市太白南路1号 邮编：710065 《企盼世界和平的孩子》教学设计 教材分析：《企盼世界和平的孩子》是北师大版六年级上册第六单元的第一篇主体课文。课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。设计理念： 阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶。 学情分析： 现在的孩子们生活在和平年代，离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。学习本篇课文，要让学生真正体会本课的主旨——和平的意义，教师必须从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较翔实的资料，比较感性的材料，让学生走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深处发出和平的呼唤。 教学目标： 学习课文，掌握本课的生字新词。 2、通过理解含义深刻的句子，有感情地朗读课文。深入理解雷棣自强不息的动力，收集资料的能力。学习雷棣热爱和平、自强不息的精神 教学重点把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望教学重点激发学生热爱和平的思想感情。 课前准备： 1、生搜集有关和平的资料，预习课文。 2、师制作课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、学生谈观后的感受。 这个孩子是谁？谁企盼世界和平？师板书——雷棣，并指导书写“棣”请大家拿起钢笔，相信你比老师写得更漂亮。让我们再来齐读课题——企盼世界和平的雷棣（你们的领悟能力真强） [课之始，我用富有感染力的优美的语言，借助情景视频，把学生带入课文情境，唤起学生主动学习的欲望，调动了学生的 阅读兴趣。] 1、请大家再回忆一下，通过上节课的学习，我们了解到课文主要交错记叙了关于雷棣的哪几件事？ 板书：写信言志，关心妈妈，关心政治，努力学习，谢绝帮助 质疑：围绕着这几件事，你们有什么想问的吗？ 预设：我想知道雷棣成长的动力是什么？ 我想知道这几件事的发生顺序？ 我更想知道作者是用怎样的语言来写这几件事的？ 2、学习贵在有疑，贵在研究，现在就让我们一起来研究，请同学迅速打开课本，翻到89页。 出示要求： 默读全文，选择让你感触最深的事例，想一想，当你读到___________， 你的心被触动了，你感受到…… 温馨提示：阅读时可以抓住重点词语展开想象， 可以联系上下文，可以借助资料， 也可以联系实际谈感受 先独自用心体会，再小组合作交流。 [在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、取长补短来实现由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。] 集体交流，品读感悟 ,孩子不再失去父亲,雷棣在万般悲痛中写了这封信，谁来读。 ——字字饱含着对爸爸的无比怀念，句句流露着对世界和平的企盼，让我们共同来感受，齐读。 3、现在这顶蓝盔回来了——课件出示：“ 现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了,妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！” （师读——回声美读） 此时的雷棣已经——，已经——已经——已经——文章中说他：“——痛苦——高烧——”文章中还说他——“泣不成声——” 望着爸爸的遗像，望着爸爸平静深沉的目光，如果你是雷棣会怎么想？（生说），文章中有一句话更能代表雷棣此时此刻的想法，谁能迅速找出来。 ——出示：“我一定要去完成爸爸未竟的事业。” “未竟的事业”是什么事业？爸爸未完成的事业是什么？（维护和平） 6、是的，爸爸牺牲了，爸爸将自己未完成事业的希望寄托在了雷棣身上，因为世界并不完全太平…….（播放画面并解说）同样，残酷的战争也夺去了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，他发誓，出示：“我一定要去完成爸爸未竟的事业。”（齐读） 7、为此，做为一名失去父亲的孩子，一名和你们拥有着同样年龄的孩子，一名只有十二岁的孩子，他将以此为动力，让我们继续走进雷棣，把你内心最想说的和大家一起分享吧。 8、生谈关心妈妈和关心政治。（大家能联系上下文，联系生活实际，了解故事情节