【创新教程】2016届高考物理（人教版）一轮总复习微专题训练6 带电粒子在电场中运动综合问题的分析.docVIP

微专题训练六 带电粒子在电场中运动综合问题的分析 对应学生用书　微专题训练(六)第307页 非选择题 1．一带电粒子仅在电场力作用下以初速度v0从t＝0时刻开始运动，其v-t图象如图所示．如粒子在2t0时刻运动到A点，5t0时刻运动到B点．以下说法中正确的是(　　) A．A、B两点的电场强度大小关系为EA＝EB B．A、B两点的电势关系为φAφB C．粒子从A点运动到B点时，电场力做的总功为正 D．粒子从A点运动到B点时，电势能先减少后增加 解析：由速度图象可知粒子在A、B两点加速度相同，受力相同，故A、B两点的电场强度大小关系为EA＝EB，A正确；由速度图象可知粒子在A点速度为零，在B点速度不为零，故粒子从A点运动到B点时，电场力做正功，电势能减少，C正确，D错误；对负电荷，当电势能减少时电势升高，B错误． 答案：AC 2．如图所示，用长L＝0.50 m的绝缘轻质细线，把一个质量m＝1.0 g带电小球悬挂在均匀带等量异种电荷的平行金属板之间，平行金属板间的距离d＝5.0 cm，两板间电压U＝1.0×103V.静止时，绝缘细线偏离竖直方向θ角，小球偏离竖直线的距离a＝1.0 cm.取g＝10 m/s2.则下列说法正确的是(　　) A．两板间电场强度的大小为2.0×104 V/m B．小球带的电荷量为1.0×10－8C C．若细线突然被剪断，小球在板间将做类平抛运动 D．若细线突然被剪断，小球在板间将做匀加速直线运动 解析：设两板间的电场强度为E，根据匀强电场的场强和电势差的关系得E＝＝V/m＝2.0×104V/m，A项正确；小球静止时受力平衡，由平衡条件得qE＝mgtan θ，解得q＝.因为θ角很小，所以tan θ≈sin θ＝＝，解得q＝1.0×10－8C，B项正确；细线剪断时，由于小球受到重力和电场力的合力为恒力，且小球初速度为零，故小球做初速度为零的匀加速直线运动，C项错、D项正确． 答案：ABD 3．如图甲所示，真空中相距d＝5 cm的两块平行金属板A、B与电源相接(图中未画出)，其中B板接地(电势为零)，两板间电压变化的规律如图乙所示．将一个质量m＝2.0×10－27kg，电荷量q＝＋1.6×10－19C的带电粒子从紧邻B板处释放，不计重力．求： (1)在t＝0时刻释放该带电粒子，释放瞬间粒子加速度的大小． (2)若A板电势变化周期T＝1.0×10－5s，在t＝0时将带电粒子从紧邻B板处无初速度释放，粒子到达A板时的速度大小． (3)A板电势变化频率为多大时，在t＝T/4，到t＝T/2时间内从紧邻B板处无初速度释放该带电粒子，粒子不能到达A板． 解析：(1)在t＝0时刻，电场强度E＝，所以加速度a＝＝＝＝4.0×109m/s2. (2)带电粒子在0～T/2内所受电场力方向向右，T/2～T内电场力反向．带电粒子在0～T/2内只受电场力作用做匀加速直线运动，前进的距离为x＝at＝a2＝5 cm，而金属板间距d＝5 cm，所以f＝T/2时带电粒子恰好到达A板，此时带电粒子速度v＝at1＝2.0×104 m/s. (3)既然带电粒子不能到达A板，则带电粒子在T/4到T/2时间内释放后向A板做匀加速直线运动，在T/2～3T/4内向A板做匀减速直线运动，速度减为零后将反向运动．当t＝T/4时将带电粒子从紧邻B板处无初速度释放，粒子向A板运动的位移最大，该过程先匀加速T/4，然后匀减速T/4，t＝3T/4时速度减为零．根据题意有：xmax＝2×at＝d，f5×104Hz. 答案：(1)4.0×109m/s　(2)2.0×104m/s (3)f5×104Hz 4．如图甲所示，在y＝0和y＝2 m之间有沿着x轴方向的匀强电场，MN为电场区域的上边界，在x轴方向范围足够大．电场强度的变化如图乙所示，取x轴正方向为电场正方向，现有一个带负电的粒子，粒子的比荷为＝1.0×10－2C/kg，在t＝0时刻以速度v0＝5×102 m/s从O点沿y轴正方向进入电场区域，不计粒子重力．求： (1)粒子通过电场区域的时间； (2)粒子离开电场时的位置坐标； (3)粒于通过电场区域后沿x方向的速度大小． 解析：(1)因粒子初速度方向垂直电场方向，在电场中做类平抛运动，所以粒子通过电场区域的时间 t＝＝4×10－3s (2)粒子沿x轴负方向先加速后减速，加速时加速度大小为a1＝＝4 m/s2，减速时的加速度大小为a2＝＝2 m/s2 由运动学规律得 x方向上的位移为 x＝a12＋a12－a22＝2×10－5m 因此粒子离开电场时的位置坐标为(－2×10－5m,2 m) (3)粒子通过电场区域后沿x方向的速度为vx＝a1－a2＝4×10－3m/s 答案：(1)4×10－3s　(2)(－2×10－5m,2 m) (3)4×10－3m/s 5．如图所示，水平