【创新教程】2016届高考物理（人教版）一轮总复习课件：第5章 实验6验证机械能守恒定律.pptVIP

实验六　验证机械能守恒定律 误差分析 1．减小测量误差：一是测下落距离时都从0点量起，一次将各打点对应下落高度测量完，二是多测几次取平均值． 注意事项 1．打点计时器要竖直：安装打点计时器时要竖直架稳，使其两限位孔在同一竖直平面内以减少摩擦阻力． 2．重物密度要大：重物应选用质量大、体积小、密度大的材料． 3．一先一后：应先接通电源，让打点计时器正常工作，后松开纸带让重物下落． [典例赏析1] 在利用自由落体运动验证机械能守恒定律的实验中，电源的频率为50 Hz，依次打出的点为0,1,2,3,4，…n.则： (1)如用第2点到第6点之间的纸带来验证，必须直接测量的物理量为_______、_______、______，必须计算出的物理量为_______、_______，验证的表达式为_______________． (2)下列实验步骤操作合理的排列顺序是________(填写步骤前面的字母)． A．将打点计时器竖直安装在铁架台上 B．接通电源，再松开纸带，让重物自由下落 C．取下纸带，更换新纸带(或将纸带翻个面)重新做实验 D．将重物固定在纸带的一端，让纸带穿过打点计时器，用手提着纸带 E．选择一条纸带，用刻度尺测出物体下落的高度h1，h2，h3…hn，计算出对应的瞬时速度v1，v2，v3…vn [通关演练1] “验证机械能守恒定律”的实验装置可以采用如图所示的甲或乙方案来进行． (1)比较这两种方案，____(填“甲”或“乙”)方案好些． (2)该同学开始实验时情形如图丙所示，接通电源释放纸带．请指出该同学在实验操作中存在的两处明显错误或不当的地方： ①______________；② ______________. (3)该实验中得到一条纸带，且测得每两个计数点间的距离如图丁中所示．已知相邻两个计数点之间的时间间隔T＝0.1 s．则物体运动的加速度a＝________；该纸带是采用 ________(填“甲”或“乙”)实验方案得到的． 解析：由Δx＝aT2，利用逐差法得到物体运动的加速度a＝4.8 m/s2.若用自由落体实验测得物体运动的加速度a应该接近10 m/s2，所以该纸带是采用“乙”实验方案得到的． 答案：(1)甲　(2)①打点计时器接在直流电源上　②重物离打点计时器太远　(3)4.8 m/s2　乙 [典例赏析2] (2015年邹城联考)“验证机械能守恒定律”的实验装置如图所示采用重物自由下落的方法： (1)实验中，下面哪些测量工具是必需的_______． A．天平 B．直流电源 C．刻度尺 D．秒表 (2)已知打点计时器所用电源的频率为50 Hz，当地的重力加速度g＝9.80 m/s2，所用重物的质量为200 g．实验中选取一条符合实验要求的纸带如图所示，O为纸带下落的起始点，A、B、C为纸带上选取的三个连续点． (3)实验中，发现重物减少的势能总是大于重物增加的动能，造成这种现象的主要原因是_______________________． [答案]　(1)C　(2)乙　0.369　0.376　(3)见解析 [通关演练2] 用如图甲所示实验装置验证m1、m2组成的系统机械能守恒．m2从高处由静止开始下落．m1上拖着的纸带打出一系列的点，对纸带上的点迹进行测量．即可验证机械能守恒定律．图乙给出的是实验中获取的一条纸带；0是打下的第一个点，每相邻两个计数点间还有4个点 (图中未标出)，计数点间的距离如图乙所示．已知m1＝50 g、m2＝150 g，则(g取10 m/s2，结果保留两位有效数字)． (1)在纸带上打下计数点5时的速度v5＝________m/s； (2)在打点0～5过程中系统动能的增加量ΔEk＝________J，系统势能的减少量ΔEp＝________J，由此得出的结论是_____________________________________________； 答案：(1)2.4　(2)0.58　0.60　在误差允许的范围内，m1、m2组成的系统机械能守恒　(3)9.7 以本实验为背景，通过改变实验条件、实验仪器设置题目，不脱离教材而又不拘泥教材，体现开放性、探究性、实验方法的改进等特点． [视角]　实验方案的改进 ①由系统动能、重力势能的变化验证机械能守恒，所用实验器材：光电门、气垫导轨． ②通过小球自由落体运动的闪光照片验证机械能守恒． [典例] (2014年广东卷，32(2))某同学根据机械能守恒定律，设计实验探究弹簧的弹性势能与压缩量的关系． (1)如图(a)，将轻质弹簧下端固定于铁架台，在上端的托盘中依次增加砝码，测量相应的弹簧长度，部分数据如下表，由数据算得劲度系数k＝________N/m(g取9.8 m/s2)． (2)取下弹簧，将其一端固定于气垫导轨左侧，如图(b)所示，