六面怪脸.doc

《六面怪脸》教学设计 清油河希望小学 李盼 教材依据： 湘美版小学美术第三册第6课《六面怪脸》教学设计。 【教材分析】 本课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型的基础上发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种怪诞的六面脸谱形象的手工课。“六面”是指其外形为六边形，而不是指正方体的六个面；“怪脸”是指其脸型和五官怪异，不同寻常。 本次制作可分为两大步骤：第一步为立体造型，其特点是按操作规程一丝不苟，力求制品规范完美，棱角分明，培养有条不紊的工作习惯。第二步是描绘装饰，即在立体造型的基础上和六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“怪”和“脸”这个主要内容去大胆地想像和表现，在规范中求变化。 【学情分析】 小学二年级的学生，与一年级的学生相比，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，但是仍旧未脱离儿童的特点，注意力保持时间短，自控能力差，各种学习习惯还在养成阶段。他们好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强，绘画表现力和动手制作能力有都待提高。 因此要让他们能积极主动的学习并取得良好的教学效果，选择方法是很重要的，在本课中我设想运情境激趣法、直观教学法、用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，比较、教师示范、学生体验。掌握设六面怪脸的制作方法、自己总结等。 【设计思路】 教学过程分为“美的探索——美的指导——美的欣赏——美的创造——美的拓展”等环节。 “兴趣是最好的老师”。有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极地学习，因此在开课导入时，先让学生欣赏教师自制的六面怪脸。 学生自主探究尝试制作。教师进行美指导引导，其过程中指导学生积极探索思考制作方法与步骤，小组内互帮互学，提高他们的思维能力和识图能力。 教师通过游戏“五官创意秀”引导学生通过体验独立设计的过程。让学生掌握五官突出、夸张变形、色彩鲜艳是描绘丑脸的关键。这些都为他们展开想像、大胆创作提供了条件，而不致于思路闭塞，束手无策。解决教学重难点。 好的范品能给学生的创造表现提供更多的启迪。通过双六面怪脸其他范品欣赏，鼓励学生力求利用多种材料、多种装饰手法如剪贴、镂空、穿插等方法设计制作出富有个性特色的六面怪脸。 通过图片、视频、引导学生了解面具文化，鼓励学生课后收集资料，进一步了解面具文化。 【学习目标】： 1、学习掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。 2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 3、教育学生增强环保意识。 【教学重点】 学习掌握六面怪脸的立体制作方法。 【教学难点】 有创意的绘制装饰怪脸。 【教学方法】 情境激趣 对比分析法 直观演示法 自主探究 教学准备 【教具准备】 课件、六面怪脸示范作品、剪刀、色卡纸、勾线笔。 【学具准备】 色卡纸、彩笔、油画棒、剪刀、双面胶。 教学过程 一、?置境引入??，?欣赏激趣 1、欣赏贵州傩舞视频（播放课件） 2、欣赏完你有什么感觉？好看；吓唬人的；会令人害怕；装神弄鬼…… 3、他们头上或者脸上带着的那叫什么？你知道面具的由来吗？ 4、教师总结：我们刚才看到的是傩舞面具，它是我国非物质遗产，起源于原始社会。很早的时候，人们对自己生活的世界了解不多，若遇到天灾人祸，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上狰狞的面具跳着奇怪的舞蹈进行表演,并举行隆重庄严的宗教仪式。随着时代的发展，这种活动保留到现在就变成了一些地方的风俗习惯，常常用于祭祀、葬礼或者是戏剧中使用。 二、?形成问题，自主探究 1、出示教师作品，吓人吗？好看吗？在我们生活中，有好多的面具面具被当成纯粹的装饰性艺术品。 2、今天，我们班将会有一大批制作面具的艺术家诞生，有信心吗？要成为艺术家，首先要有很强的观察力，看谁有一双火眼金睛，看出老师的面具有几个面。 3、大家觉得老师做的面具怪吗？怪在哪里？ 4、今天我们和老师一起学做六面怪脸玩一玩好吗？请大家把书翻到这一课。 4、他的基本型是怎么做的？请学生帮忙拆一拆。 分解折法。 认识制作步骤图 （1）教师放手，让学生尝试做第1步和第2步。 教师演示 （课件出示制作步骤图） 教师边指着图边提问 1、示意图里的虚线是什么意思？折的意思。 边对边对折两次，提醒同学们要山折或者叫凸折，折的时候要使劲压一压折痕。 再演示第二个步骤，四个角对着中心点折，提醒同学们要谷折或者叫凹折。 教师指着图提问 2、第三步骤图里出现了实线是什么意思？剪的意思。 3、第三步骤图里的阴影部分是什么意思？贴的意思。 （2）第3步和第4步由同伴前后互相学习。 请完成的快的同学帮帮身边的同学。 三、方法指导，解决难点 下面我们进行第二步，描绘装饰，怎样让她的五官怪起来？ 1、我们来做小游戏比比谁的眼睛大？同学们当评委喊1、2、3。 2、我们通过玩游戏知道把眼睛变形了，脸就怪了，我们来看看作者怎样让五官怪起来的（读书上的金手指）。 3、老师也想设计一个怪