和钟姐姐交朋友.doc

????????? 《和钟姐姐交朋友》教学设计 ???????????? ? 教学目标 情感与态度：感受按时作息带来的愉快感觉，愿意做个守时的孩子。 行为与习惯：养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。 知识与技能：了解按时起居、按时上学的意义。懂得按时上学是遵守学校规章的表现。 过程与方法：尝试有计划、有目标地安排自己的生活。能用多种方式进行交流。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村的孩子在进入小学阶段后，知道按时上学是遵守学校规章的表现。但是，由于生活环境和家庭生活条件的影响以及年龄小缺乏自制力等原因，他们在按时作息方面还存在一定的随意性。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村生活节奏相比城市生活要慢，从小与大自然亲密接触的农村小学生往往习惯“日出而作、日落而息”的作息习惯，对那种严格按点作息的做法一时还难以完全习惯。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村一年级学生对按时起居的重要性还不够了解，他们不明白按时上学的意义，按时作息、守时不拖拉的生活习惯还需进一步养成。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是帮助学生结合自己的生活体验，懂得按时作息的重要意义。教学难点是帮助学生找到按时作息、不迟到的好方法，养成有规律地生活的良好习惯。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从猜几条关于钟的谜语活动入手，让学生从谜语中感知钟的作用，愿意和钟姐姐交朋友。通过分组分角色表演明明和钟姐姐的故事，使学生明白钟姐姐为什么会这样说，明明该怎么做，这么做有什么好处。通过说一说、议一议西西这样做会怎样的活动，使学生感悟早睡早起的好处。教师在教学时，还可补充一些相关的生活知识，如充足睡眠对身体发育和健康的重要性。而让学生列出自己的作息时间表，无疑可以有效帮助他们按时起居，逐步养成按时作息的习惯。在教学中，教师要努力做到从学生的生活实际出发，一是要注意肯定学生实际生活中已经形成的好习惯，同时帮助他们认识存在的不足；二是要发挥学生已有的生活经验，让他们在相互交流中提高认识。特别是学生在认识不规律的生活会造成的影响时，会因为各自的生活习惯不一样，出现不同的认识感受。教师要既抓共性，也关注个性，直视学生在生活中存在的不足，发现问题引导探讨，给学生的实际生活以具体的指导。教学中可以让学生用联系亲身感受、向有好习惯的同学请教等方式，帮助学生形成良好的生活习惯，认识到不规律的生活对自己对他人都会造成不好的影响。 教学重点 重点是帮助学生结合自己的生活体验，懂得按时作息的重要意义。 教学难点 难点是帮助学生找到按时作息、不迟到的好方法，养成有规律地生活的良好习惯。 教学准备 教师制作教具：钟、课件。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“钟姐姐对我说”的教材内容。 第2课时完成话题“按时起床和休息”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一 认识钟 1．猜谜语，引出钟。 [播放课件：猜谜语] 2．[播放课件：各种地方的钟表] （1）提问：这些地方挂表有什么用呢？ （2）小结：不管什么样的表，也无论是挂在什么地方的表，钟表都是人们看时间用的。 3．[播放音频：钟表滴答声] 提问：听到钟表的声音你有什么感受？ 4．小结：钟表告诉我们，时间滴滴答答地走过去，时间在不停地向前走；过去的时间就再也不会回来了。 5．提问：你和你的家人做什么事要用到表呢？ 6．小结：钟表在我们的生活中的作用可真大呀！钟表使咱们清楚地知道时间，钟表是我们的好朋友，它能提醒我什么时间该做什么事，我们来欢迎这位好朋友吧！和它打个招呼吧！ （板书：和钟姐姐交朋友） 1．[播放课件：认时间] 提问：下面的图分别显示什么时间，这个时间你通常在干什么？ 2．提问：上学后，老师就告诉我们要按时上学，做个遵守学校规定的好学生。我们可以用什么方法来提醒自己做到这些呢？ 3．小结：钟可以用来提醒我们起床、上学或者睡觉。让我们来看看，明明和钟姐姐的故事，想一想，钟姐姐会对明明说些什么。 [播放动画：明明和钟姐姐的故事] （使用说明：每出现一个情景后，教师引导学生进行交流讨论，点击出示钟姐姐的话。） 4．演一演：分组针对四种情景，小组讨论后进行表演。 5．提问：钟姐姐为什么会这样说，明明该怎么做，这样做有什么好处？（从中引导学生初步明白早睡早起，守时不拖拉，可以让我们上学不迟到等道理。） 6．谈话：明明就是在钟姐姐的帮助下，养成了按时作息、做事不拖拉的好习惯。你们想像明明这样和钟姐姐交朋友吗？ [播放课件：和钟姐姐交朋友] 7．谈话：和钟姐姐交朋友，就要知道什么时候做什么事，这样就叫做遵守时间、按时作息。现在，就请钟姐姐将同学们生活中的一些时间报出来，同学们根据时间，将自己打算做什么表演出来。 （板书：遵