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明天，我们毕业 　　【语段】 　　①6年的小学生活多像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概哩！上课铃响了，我们飞快地进入教室。在课堂上，我们听得专心，读得动情，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着汩汩流来的清泉。中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本……6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记？ 　　②敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……日夜操劳，您的额头上已爬满皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！ 　　1、给下面的词语加注拼音。 　　斑斓（）汩汩（）炽热（）茁壮（）吮吸（） 　　2、用“”划出第①②自然段中的中心句。 　　3、在这部分课文中，第①②自然段结构相同，都是先写，接着 　　地写，最后写。 　　4、在“日夜操劳，您的额头上已爬满皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发”一句中，“爬满”与“染成”写得十分生动传神。请说说你对这样用词表达感情的感受。 　　5、照划浪线的句子的表现手法，各写出一个排比句。 　　① 　　② 　　③ 　　【同步迁移】小站歌声 　　子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。 　　她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班40多个孩子全站在这里为她送行。 　　站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。 　　3天前，她去了趟县城。回到山村，她对孩子们说，要去和千里之外的男朋友举行婚礼，婚后，她就在那里定居了。 　　孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，只将一串串难舍难离的泪水洒下。 　　远处传来列车的长鸣。 　　40多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。 　　班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。” 　　歌声在夜空中响起：“有过多少往事/仿佛就在昨天/有过多少朋友/仿佛还在身边/也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/如今举杯祝愿/好人一生平安。” 　　这歌声低沉悲哀。这时孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着…… 　　好人一生平安。 　　歌声像让泪水滤过似的。 　　车上的苗老师失声痛哭起来。 　　孩子们怎会知道，她不是去结婚。3天前，她去县城体检，被查出患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。 　　1、写出下列词的近义词。 　　静谧（）（）（）悲哀（）（）（） 　　2、说说“歌声像让泪水滤过似的”这个比喻句的含义。 　　3、苗老师为什么把人生最大的悲哀说成是最大的幸福，不把自己的不幸告诉孩子们？又为什么选择深夜一个人悄悄地离开？ 　　4、为什么“孩子们舍不得她，却没张口将她挽留”？他们以怎样的方式对待苗老师离开他们的？ 　　5、这篇短文只写了一个无声的场面（如果不考虑歌声），一个浸透泪水的场面。你读了之后，感觉到这是一个怎样的场面？这个场面要告诉我们什么或让我们深思的是什么？ 　　6、作者写到了孩子们为苗老师唱《好人一生平安》的歌送别，想一想，是什么？作者要借这首歌表达怎样的思想感情？ 　　7、短文中用了好几个比喻句，细细体味它们对表达人物感情的作用。 　　8、、从师生难分难舍的场面，你能想象他们平时的关系、想象苗老师对小山村、对孩子们的重要性吗？你能说说自己对苗老师的印象吗？ 　　9、、将自己精心选择的最合适的古诗诗句献给苗老师。 　　【拓展提优】“三好生” 　　上小学五年，他从未当过“三好生”，也从未想过当“三好生”，尽管他成绩不错，表现也很好。因为他是个农家孩子，只要不是很出色，很难引起老师的注意。他那时很自卑。 　　五年级临放寒假时，学校照例在小操场上召开表彰会，“三好生”上台领奖往往是表彰会的高潮。 　　“要发奖了！”有人喊了一声，同学们的目光都聚到主席台上。被喊到的大都是驻地军官子弟。他很羡慕他们。当