班级文化建设的内容及其特征.pdfVIP

教学与管理 年 月 日 2004 12 15 9 \ 起着举足轻重的作用 不少概念 定律和公 式都要由实验得出9教材中的一些重点\难 点 疑点也要借助实验来突破 发挥实验教 \ 9 9 学的优势 有助于激发和培养学生学习科 学的兴趣0 2.有助于实现开放式的实验教 学 由于小班人数少 结合学生分组实验的 0 9 9 9 轮换制 利用好课堂内外的有效学习时间 使学生实验的空间和时间得到了拓展 为 9 浙江台州市路桥区南中心小学 李文萍 每个学生提供动手做的机会9 可以实现学 9 生实验的开放 为学生创造一个动手实践 和科学探究的宽松氛围 推进实验教学工 9 级文化建设是中小学班主任组建班集体的核心 作向深层次发展0 3.有利于科学探究教学 0 9 的开展0 c 科学教室y 的设置9为师生进行 班工作之一 班主任要抓住这个核心 有效进行班 实验提供了极大的便利 为促进课堂教学 级文化建设9 就必须首先弄清楚什么是班级文 9 化 它的特征是什么 它包括哪些主要内容 班级文化与班 改革的深入\ 科学探究教学工作的开展提 9 9 9 9 0 供了强有力的物质保证0 在科学探究教学 风是什么关系等问题 以提高班级文化建设的艺术水平 7 中 无论观察 测量 调查和实验 还是交 什么是班级文化 班级文化是学校文化的重要组成部 9 \ \ 9 分 它是以全班学生为主体 以班主任和任课教师为主导 9 9 9 \ \ 9 流 提出假设 建立模型等 都需要借助一 9 定的物质媒介9 如果没有一定的物质条件 以培养学生的创新精神和实践能力为重点 全面提高学生 的思想道德\ \ \ 文化科学 劳动技能 审美能力和身体心理素 9 0 支持 探究教学是难以进行下去的 改善 4. 质为目标 由全班师生在教育 教学 生活与各种活动等领